Xxxix fəsil Təbiətşünaslıq elmləri Ümumi hissə a Təbiətşünaslıq təhsilinin əhəmiyyəti

Təb.IV.10. Şagird təhlükəsiz davranış qaydalarına əməl edə bilər. Təb.IV.11. Şagird ətraf mühitə qayğının adi qaydalarına əməl edə bilər.

İlin sonunda nail olunası nəticələr və onların indikatorları

İstiqamət: Canlı aləm

Təb.IV.1. Şagird orqanizmlərin həyati silsilələrini təsvir edə bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Müxtəlif mərhələdə orqanizmlərin həyati silsiləsini müşahidə edə, nəticələri qeydlər və ya rəsmlər şəklində təqdim edə bilirsə. Suallar qoyursa (məs., toxumdan cücərən bitki necə dəyişir, çömçəquyruq necə dəyişir?)və cavablar tapırsa;
  
• 
  Müxtəlif orqanizmlərin həyati silsilələrinin mərhələləri arasında oxşarlıq – fərqlər tapa bilirsə;
  
• 
  Həyati silsilələrin uyğunlaşmasının əhəmiyyəti barədə fikir yürüdürsə;
  
• 
  Müxtəlif bitkinin məruz qaldığı həyati silsilə müddətində uğradığı dəyişiklikləri (məs., toxum-məhsul-toxum) təsvir edə bilirsə.
  

Təb.IV.2. Şagird bəzi orqanizmin əlamət-xüsusiyyətlərinin adaptiv əhəmiyyətini sadalaya bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Bitkilərin və heyvanların bəzi xarici əlamətlərini (məs., tikanlı, əhatəliliyi, toxumun yayılma vasitələri, yağlılıq ehtiyatı, örtüyü) müşahidə və təsvir edirsə, hansılar ki, onlara ətraf mühitə uyğunlaşmaqda kömək göstərir;
  
• 
  Heyvanların davranışını təsvir edirsə (məs., köçmə, naxırlar halında birləşmə, gələcək nəslə qayğı) və ətraf mühitə uyğunlaşmaqda onun əhəmiyyətini izah edə bilirsə;
  
• 
  Himayədarlığınvə xəbərdarlığın səmərəliyini nümayiş etdirən modellərdən istifadə edirsə.