Yaponiyada bolalar va yoshlar ijtimoiy himoyasi

Bolalar bog'chalarida ota-onalarning ta'lim jarayoniga jalb etilishi juda yuqori. Yaponiyada bolalarni tarbiyalash jarayonida ota-onalarning doimiy ishtiroki va faol ishtiroki talab qilinadi.

Bolalar bog'chalarida ota-onalarning ta'lim jarayoniga jalb etilishi juda yuqori. Yaponiyada bolalarni tarbiyalash jarayonida ota-onalarning doimiy ishtiroki va faol ishtiroki talab qilinadi.

Ota-onasiz bola ikki, maksimal to'rt soatdan ortiq emas. Shu bilan birga, ta'lim nafaqat bolalar uchun, balki ota-onalar uchun ham amalga oshiriladi. Bolalar bog'chasida daftarlarni yuritish amaliyoti o'tkaziladi, unda o'qituvchi bolaning kun davomida qilgan faoliyati haqida qayd qiladi: u qanday uxlagan, ovqatlangan, o'zini qanday his qilgan va hokazo, ota-onadan ham javob kutiladi. O'qituvchilar va ota-onalar ma'lum bir bolaning tarbiyasi haqida qiziqarli kuzatishlar va o'z fikrlarini yozib olishadi.

• Ota-onasiz bola ikki, maksimal to'rt soatdan ortiq emas. Shu bilan birga, ta'lim nafaqat bolalar uchun, balki ota-onalar uchun ham amalga oshiriladi. Bolalar bog'chasida daftarlarni yuritish amaliyoti o'tkaziladi, unda o'qituvchi bolaning kun davomida qilgan faoliyati haqida qayd qiladi: u qanday uxlagan, ovqatlangan, o'zini qanday his qilgan va hokazo, ota-onadan ham javob kutiladi. O'qituvchilar va ota-onalar ma'lum bir bolaning tarbiyasi haqida qiziqarli kuzatishlar va o'z fikrlarini yozib olishadi.

Bolalarni tarbiyalashning butun jarayoni o'qituvchi va ota-onalarning yaqin hamkorligiga asoslanadi. Shu bilan birga, pedagog yetakchi tomon bo‘lib, uning fikricha, ota-onalar farzand tarbiyasida yo‘l qo‘yayotgan kamchilik va kamchiliklarni ko‘rsata oladi va uning so‘zlari nafaqat e’tiborga olinishi, balki harakatga yo‘l ko‘rsatuvchi ham bo‘lishi kerak.

Bolalarni tarbiyalashning butun jarayoni o'qituvchi va ota-onalarning yaqin hamkorligiga asoslanadi. Shu bilan birga, pedagog yetakchi tomon bo‘lib, uning fikricha, ota-onalar farzand tarbiyasida yo‘l qo‘yayotgan kamchilik va kamchiliklarni ko‘rsata oladi va uning so‘zlari nafaqat e’tiborga olinishi, balki harakatga yo‘l ko‘rsatuvchi ham bo‘lishi kerak.