yukasak darajada tashkil topgan materiya, ya’ni miyaning xossasi bo’lib, bu xossa obektiv

Shaxs taraqqiyotini harakatga kedtiruvchi kuchlarni aniqlang?

134. 
     Ijtimoiy muhit, ta’lim –tarbiya va faoliyatdagi insonning faolligi
     

400. 
     Ijtimoiy munosabat va insonning faoliyatdagi faolligi
     
401. 
     Ijodiy faoliyatda
     
402. 
     Faollik ko’rsatish
     

135. 
     E’tiqodning ta’riflarini taxlil qiling?
     

135. 
     Shaxsning o’z qarashlari, tamoyillari, dunyoqarashlariga mos harakat qilishga undovchi ehtiyojlar tizimi
     

403. 
     Ehtiyojlarning namoyon bo’lishi va dunyoqarashlariga mos harakat qilishga undovchi o’ziga xos ehtiyojlar tizimi
     
404. 
     Anglanmagan faoliyat motivlari
     
405. 
     Shaxs dunyoqarashining o’ziga xos xususiyatlari
     

136. 
     Pedagogik muloqot ta’rifini aniqlang?
     

136. 
     Ta’lim –tarbiyani boshqarish jarayoni
     

406. 
     Pedagog va o’quvchilarning o’zaro birgalikda harakat qilish usuli
     
407. 
     Pedagogik kuzatuvchanlik, tashabbuskorlik bilan bog’liq bo’lgan jarayon
     
408. 
     O’quvchilar jamoasi bilan munosabat
     

137. 
     Tarixiy shakllangan muloqot vositasi bu –
     

137. 
     Og’zaki nutq
     

409. 
     Yozma nutq
     
410. 
     Til
     
411. 
     Ichki nutq va til
     

138. 
     Kommunikativ munosabatlarda keng foydalaniladigan nutq bu-
     

138. 
     Og’zaki nutq
     

412. 
     Ichki iutq
     
413. 
     Yozma nutq va til
     
414. 
     Afaziyalar
     

139. 
     Barqaror diqqatni aniqlang?
     

139. 
     Uzoq muddatgacha diqqatni muayyan ob’ektga qaratibtura olishi
     

415. 
     Bir vaqtda diqqatning bir necha ob’ektlarga bo’linishining o’ziga xosligi
     
416. 
     Diqqat ob’ektiga ko’p narsalarni kirita olishi
     
417. 
     Diqqatning bir narsadan ikkinchisiga o’tishi
     

140.