‘quvchilarda bilim, kcrnik m a va malakalarni shakllantirishdan iborat. T a ’lim natijasi sifatida b ilimlariningtoMaligi. chuqurligi. tizimliligi. anglanganligi. mustahkamligi va a m a liy xususivat kasb etishi muhimdixl 'B u kabi holatlar t a ’lim jarayonining m etodik jihatdan t o ‘g ‘ri tashkil etilganligini ifodalaydi. T a ’lim jarayonida o ‘quvchilarda ular to m o n id a n o ‘zlashtirilgan nazariy bilimlar asosida hosil qilingan amaliy k o ‘nikma va malakalarning sh akllanish i ham alo h id a aham iyatga ega. <^ K o ‘nikma — o lingan bilimlarga asoslanib q o ‘yilgan vazifalar va snSrflarga binoan bajariladigan harakatlar y ig ‘indisi. Malaka — ongli xatti-harakatning avtomatlashtirilgan tarkibiy qismi. U m u m i y k o ‘nikma va malakalarga o g ‘zaki va y o z m a nutqni bilish, axborot materiallaridan foydalana olish, o ‘qish, manbalar bilan ishlash, referat y o z ish , mustaqil ishni tashkil etish kabilar kiradi. T a ’lim n in g rivoilantiruvchi funksiyasi t a ’lim jarayonida, bilimlarni o ' z l a s h t ir is h ja r a y o n id a o ‘q u v c h in in g rivojlanishi so d ir boMishini k o ‘rsatadL jR ivojlanish quyidagi y o ‘nalishlarda sodir boMadi: nutqi riv ojlanishi, fikrlashi, s h a x sn in g sensorli va harakatlanish sohalari, em otsional-irodaviy va ehtiyoj sababli sohalari rivojlanadi. T o ‘g ‘ri tashkil e tilg a n t a ’lim shaxsni har d o im rivojlantiradi, lekin o ‘q ituvchi va 0
‘q u v c h in in g shaxsiy har t o m o n l a m a rivojlanishiga qaratilgan maxsus o ‘zaro munosabatlarida rivojlantirish funksiyasi yanada samaraliroqdir. ^ T a ’lim n in g o ‘q u v c h i sh a x sin i rivojlantirishga y o ‘naltirilganligi «rivoilantiruvchi t a ’lim» tu sh u n ch asi bilan ifodalanadi. X X asr 6 0 -
