fanlari h am birdek tarbiyalovchilik im koniyatiga ega e m a s. G u m a n it a r va estetik fanlarning bu boradagi im koniyatlari yuqori. T a ’l i m j a r a y o n i d a t a r b iy a n in g i k k i n c h i o m i l i 0
‘q i t u v c h i va o ‘q u v c h ila r n in g m u n o sa b a tla ri, s in fd a g i p s ix o lo g ik m u h i t , 0
‘qish jarayoni ishtirokchilarining o 'z a fo munosabatlari, o 'q u vch ilarn in g idrok etish faoliyatlariga o ‘qituvchining rahbarligi hisob lan ad i. Z a m o n a v i y pedagogika o ‘qituvchi va o ‘q uvchilar o ‘rtasidagi m u n o s a b a t n in g e n g qulay usuli sifatida demokratik usulini e ’tiro f etadi. Bu usul t a ’lim jarayonida 0
‘quvchilar shaxsini hurmat qilish, ularning xohish-istaklari, qiziqishlarini inobatga olinishini anglatadi. 0 ‘qituvchi va o'quvchilarning ta’lim jarayonidagi faoliyatlari. 0 ‘qituvchi faoliyatining vazifasi va tuzilishi. T a ’lim muassasasi (u m u m iy o ‘rta, o ‘rta m axsus, kasb-hunar, o liy t a ’lim m uassasalari)d a, tashkil etilu vch i t a ’lim jarayonid a o 'q u v c h in in g faoliyati o ‘q itu v c h i rahbarligi ostida kechadi. O'qituvchi faoliyatining vazifasi o'qu vch ilarn in g ijtimoiy b o r liq n i o n g l i va faol idrok e t i s h g a y o ' n a l t i r i l g a n f a o l i y a t l a r i n i boshqarishd an iboratdir. T a ’lim jarayonini boshqarish q u yid agi bosq ich lard an iborat: 1) rejalasht irish; 2) tashkil etish; 3) boshqarish (rag'batlantirish); 4 ) nazorat; 5) natijalarni baholash va tahlil qilish. O 'q itu v ch i faoliyatini rejalasht irish b o sq ic h i k a le n d a r -te m a tik y ok i www.ziyouz.com kutubxonasi
