M a m la k a tla r bilim larsiz b o 'lish i m u m k i n e m a s. O d a m n i n g ijodiy faoliyati bilimlar va ko'nikmalar m a z m u n li m a ’lum materialida am alga oshiriladi. M a ’naviy-axloqiy tarbiyalilik o d a m yashaydigan jam iy a tn in g xulq, ko'nikm a va malakalarini egallab olganligini ko'zda tutadi. Ijtimoiy t a j r i b a n i n g bu e l e m e n t l a r i n i o ' z l a s h t i r i s h o d a m g a j a m i y a t d a www.ziyouz.com kutubxonasi
muvaffaqiyatli yashash, yaxshi bajaruvchi boMish bilan birga mustaqil harakat qilish, jam iyatni o ‘zgartira olish, ijtimoiy taraqqiyotga o ‘z hissasini q o ‘sha olishga im k o n beradi. Shunin g uchun u m u m iy o ‘rta, o ‘rta maxsus, kasb-hunar ta ’limi birinchi navbatda. hayotga tayyorlaydi, ikkinchidan. inson ushbu tartibga o ‘z hissasini q o ‘shish, hatto uni qayta tuzishga ham q o d i r b o ‘ladi. A kadem ik V.V.Krayevskiyning konsepsiyasi o ‘qituvchini o ‘quvchilar o n g id a u m u m in so n iy va milliy qadriyatlar tizim i, odam larga insonparvarlik m unosabatini shakllantirish, erkin fikrlovchi, barkamol rivojlangan shaxsni shakllantirishga qaratilgan maxsus faoliyatga y o ‘naltiradi. P H ozirgi zam on bosqichida ta ’lim mazmunini belgilovchi muhim c g ‘oyalar (asoslar). T a ’lim m a z m u n i bu jamiyatning shaxsni m a ’naviy rivojlanishi darajasiga q o ‘yilgan talablar, jam iyatning ijtim oiy tajriba va m adaniyatini aks ettirgan ijtim oiy buyurtmasi modelidir. Ijtim oiy tajriba quyidagi t o ‘rt elem en t bilan tavsiflanadi: — inson tabiat, jamiyat haqidagi bilimlari; — faoliyatning k o ‘nikm a, malaka va usullari; — yangi vazifalarni hal etish b o ‘yicha ijodiy faoliyat tajribasi;
