x a to qilish huquq i; o ‘z shaxsiy nuqtayi nazariga ega boMish kabi holatlarni ifodalaydi. A k sin ch a , t o ‘g ‘ridan t o ‘g ‘ri majburlash inkor etiladi. 3. Individual von d a sh ish n in g vangi talq in i. U n in g m a z m u n i o'quv fanini o 'q u v c h ig a e m a s, balki b o la n i o ‘quv faniga y o ‘naltirishdan iborat. Individual yondashish quyidagilarni o ‘z ichiga oladi: materialni o ‘rtacha o ‘zla sh tir u v c h i o ‘qu vch ilarga m o ‘ljallashdan c h e t la n is h , sh axsn in g ijobiy sifatlarini k o ‘ra bilish, shaxsni p six o lo g ik -p e d a g o g ik d iagnostika qilish. 4. S h a x sn in g iiobiv « M e n -k o n se p siv a si» n i shakllantirish. M e n - konsepsiyasi — bu shaxsning o ‘zi haqidagi tasavvurlari asosida shaxsiy xulqini shakllantiruvchi tizim boMib, ijobiy M en -k on sep siyasi (M e n o ‘zim ga y o q a m a n , M e n har ishga qodirm an, M en h a m m a narsani bilam an) shaxsni muvaffaqiyatlarga rag‘batlantirib, sh axsninn g ijobiy n a m o y o n bo'lishiga yordam beradi. Salbiy M en -k on sep siyasi (M e n o ‘zim ga y o q m a y m a n , M en h e c h narsani bajara o lm a y m a n , M en hech k i m g a k erak e m a s m a n ) u n i n g tu rli fa o liy a t y o ‘ n a l i s h l a r i d a m u v a f f a q i y a t g a e r i s h i s h i g a x a l a q i t b e r a d i, o ‘q ish n a t ij a la r in i y o m on lash tirad i, shaxsda salbiy sifatlarning shakllanishiga olib keladi. 0 ‘qituvchining vazifasi har bir o ‘quvchi timsolida komil shaxsni k o ‘rish, uni tushunish, qabul qilish va unga ishonishdan iborat («H am m a bolalar iste’dodli» tarzida). 5. « N im a g a ? » va «qanday t a ’lim?» masalasini hal etishga vangicha y o n d a s h is h . U n i n g m oh iyati t a ’lim m a zm u n in i shaxs rivojlanishining
