Hayotining dastlabki yillaridan boshlab oiladan tashqarida tarbiyalangan bolalardagi sust emotsional rivojlanish butun hayotlar. davomida saqlanib qolishi mumkin. Buning sababi shuki, maktabgacha tarbiya muassasalarida bitta kishiga ko‘p bola to‘g‘ri keladi. Natijaaa tarbiyachUaming har bir bola bilan emotsional kontakti kam bo‘ladi. M.M.Koltsovaning ma’lumotlariga ko‘ra, oUadagi nosog‘lon. www.ziyouz.com kutubxonasi
muhit darhol bolaning chizadigan rasmlarida aks etadi. Oiladagi noto‘g‘ri munosabatlar ba’zida bir tomonlama affektiv bog‘liqlikni (ko‘pincha onaga bo‘lgan bog‘liqlikni) yuzaga keltiradi. Bunda bolaning tengdoshlari bilan muloqotda bo‘lish ehtiyoji susayadi, bolaning xulq-atvori haddan tashqari kattalaiga bog‘liq bo‘lib qoladi, bola, hatto, kuchli salbiy kechinmalar (masalan, o‘zi bog‘lanib qolgan odamga nisbatan rashk)ni his qilishi mumkin. M.M.Koltsova va V.S.Muxinaning tadqiqotlarida ko‘rsatilishicha, bolada ota-onaga nisbatan rashkning namoyon bo‘lishi oilada yangi farzand tug‘ilishi bilan bog‘liq bo‘ladi. Emotsiyalar va hissiyotlar maktabgacha yosh davrida etakchi bo‘lgan faoliyat turi —o ‘yinda juda intensiv rivojlanadi. 0
‘yin maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nafaqat etakchi, balki xilma- xil kechinmalarga boy faoliyat turidir . Emotsiyalar va hissiyotlar bola faoliyati kechadigan ijtimoiy- psixologik vaziyat bilan bog‘liq. Emotsiogen vaziyatlar, ya’ni kuchli kechinmalami uyg‘otuvchi vaziyatlar yangiligi, g‘ayrioddiyligi bilan ajralib turadi. Bola kattalaiga nisbatan ancha ko‘p emotsiyalami boshdan kechiradi. Buning sababi shundaki, bolaning hayoti tajribasi hali kam
