3.1. “2-chi tartibli xususiy hosilali d.t. klassifikasiya (parabolic tip)” amaliy mashg‘ulotning ta’lim texnologiyasi modeli
3-mavzu
2-chi tartibli xususiy hosilali d.t. klassifikasiya (parabolic tip)
Vaqt-2 soat
Talabalar soni: 25 nafar
O'quv mashg'uloti shakli
amaliy mashg’ulot; yangi bilimlarni mustahkamlash va o’rganish
Mashg'ulot rejasi
1. Misol va masalalar yeching
2. Teoremani isbotlash
3. Mavzuning mazmunini yoritish.
Amaliy mashg'ulotning maqsadi
O’quv fani to’g’risida umumiy ta`surotlar berish, matematik fizika tenglamalari va keyinchalik kasbiy faoliyatidagi roli.
Pedagogik vazifalar
O'quv faoliyati natijalari
1.O’rgatuvchi: talabalarda qabul qilish faoliyatini tashkil qilish, yangi materialni boshlang’ich esda qoldirish va anglash; matematik fizika tenglamalarining terminlari, iboralarini xarakterlovchi elementlar; talabalarning matematik fizika tenglamalarining muammoli masalalarni yechimini mahoratini oshirish; matematik fizika tenglamalarini yechishda matematik simvollarning hususiyatlari bilan tanishtirish;
2.Rivojlantiruvchi: kitob matni bilan ishlay bilishligi – mag’zlarini tanlab olish, tahlil qilish; gaplar tuzish, hulosa chiqarish, materialni talabalarning izlash faoliyatini stimullashtirish; hususiydan umumiy holga o’tish usuli bilan tekshirish; tekshirish natijalarini tahlil qilib va uni umumlashtira olishini rivojlantirish; analitik-sintetik faoliyatning mantiqiy fikrlashini qo’llash; talabalarning ijodiy mahoratini shakillantirish;
3.Tarbiyalovchi: aktiv faoliyatga, mustaqil ishga jalb qilish; guruhlarda ishlash qoidalariga rioya qila olish; fanni o’rganishga qiziqishni rivojlantirish; Matematik fizika tenglamalarini matematik-komunikativ kursni bir qismi sifatida tassavur berish; javobgarlik tuyg’ularini tarbiyalash, mehnatsevarlik, individual ishni jamoaviy ish bilan biriktirish, intizomlashtirish.
1. Talabalarda qabul qilish faoliyatini tashkil qilish, yangi materialni boshlang’ich esda qoldirildi; matematik fizika tenglamalarining terminlari, iboralarini xarakterlovchi elementlar; talabalarning matematik fizika tenglamalarining muammoli masalalarni yechimini mahoratini oshirildi; matematik fizika tenglamalarini yechishda matematik simvollarning hususiyatlari bilan tanishildi;
2. Kitob matni bilan ishlay bilishligi – mag’zlarini tanlab olish, tahlil qilish; gaplar tuzish, hulosa chiqarish, materialni talabalarning izlash faoliyatini stimullashtirish; hususiydan umumiy holga o’tish usuli bilan tekshirish; tekshirish natijalarini tahlil qilib va uni umumlashtira olishini rivojlantirish; analitik-sintetik faoliyatning mantiqiy fikrlashini o’rganildi; talabalarning ijodiy mahoratini shakillandi;
3. Tarbiyalovchi: aktiv faoliyatga, mustaqil ishga jalb qilish; guruhlarda ishlash qoidalariga rioya qila olish; fanni o’rganishga qiziqishni rivojlantirish; Matematik fizika tenglamalarini matematik-komunikativ kursni bir qismi sifatida tassavur berish; javobgarlik tuyg’ularini tarbiyalash, mehnatsevarlik, individual ishni jamoaviy ish bilan biriktirish, intizomlashtirishlar o’rganildi.
Ta'lim usuli va texnikasi
instruktaj; Amaliy mashg’ulot, aqliy hujum, “Insert” texnikasi;
Ta'lim shakli
frontal; jamoaviy;
Ta'lim vositalari
Amaliy mashg’ulot matni; jadvallar, multimediya; mashg'ulot bo'yicha o'quv materiallari, proektor, axborot texnologiylari vositalari.
Ta'lim berish sharoiti
Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan, guruhli shaklda ishlashga mo'ljallangan auditoriya.
