402-guruh talabasi Soliyeva Shoxruzaning maktabgacha ta'limda chet tillarini oʻqitish metodikasi fanidan tayyorlagan mustaqil ishi
Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkiloti til o‘qituvchilari lavozimining malaka tavsiflarining lavozim vazifalari va til o’qituvchilari bilimiga qo’yiladigan talablari. Til o‘qituvchisining nutqiga qo’yiladigan pedagogik talablar Reja: 1.Til oʻqituvchilari lavozimining malaka tavsiflarining vazifalari. 2.Til oʻqituvchilari bilmiga qoʻyiladigan talablar. 3.Til oʻqituvchilari nutqiga qoʻyiladigan pedagogik talablar.
Til o’qituvchilari lavozimining malaka tavsiflarining vazifalari:
–Til o‘rgatuvchilar (o‘zbek, rus, ingliz va boshqa) tillarni o‘qitishda qo‘shimcha ta’lim beradigan o‘qituvchi:
–“Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablari” hamda davlat o‘quv dasturlarini joriy etilishi hamda mazkur hujjatlarda belgilangan vazifalarni to‘laqonli bajarish;
–bolalarga ikkinchi tilni o‘rgatish metodikasiga muvofiq holda tillarni o‘rgatish; guruhda bolalarga mos sharoitni yaratish;
–bolalarning og‘zaki nutq ko‘nikmalarida amaliy ko‘nikmalarni rivojlantirish bo‘yicha maktabgacha ta’lim tashkiloti va oila hamkorligini;
–tarbiyalanuvchi shaxsini hisobga olgan holda pedagogik faoliyat yo‘nalishini belgilashi;
–bolalarning yosh xususiyatlari, ularning ijodiy qobiliyatlarini hisobga olgan holda yakka tartibdagi ishlarni tashkil etishi;
–bolani rivojlanish xaritasini yuritishda tarbiyachi bilan hamkorlikda yuritib borib, psixolog tomonidan kuzatuv natijasida belgilangan indikatorlar bo‘yicha bolalar tomonidan erishilgan natijalar va salbiy tomonlarni aniqlash, olingan natijalarga mos ravishda ta’lim jarayoniga tuzatishlar kiritish, individual ishlarni rejalashtirish va amalga oshirish bo‘yicha yakuniy kuzatuvlarni o‘tkazilganligini nazorat qilib borish;
–bolani rivojlanish xaritasini yuritishda tarbiyachi bilan hamkorlikda yuritib borib, psixolog tomonidan kuzatuv natijasida belgilangan indikatorlar bo‘yicha bolalar tomonidan erishilgan natijalar va salbiy tomonlarni aniqlash, olingan natijalarga mos ravishda ta’lim jarayoniga tuzatishlar kiritish, individual ishlarni rejalashtirish va amalga oshirish bo‘yicha yakuniy kuzatuvlarni o‘tkazilganligini nazorat qilib borish;
–tilni o‘rganish bo‘yicha tarbiyalanuvchilar uchun o‘yinlar va mashqlarni rejalashtirish va tashkil etish;
–til o‘rgatishda didaktik materiallarni bola yoshiga mos ravishda tanlash;
–bolalar bilan guruhda va individual tarzda mashg‘ulotlar o‘tkazish;
–amalga oshirilgan ishlar bo‘yicha pedagogik kengash va ota-onalar yig‘ilishlarida hisobot berish;
