*O‘qituvchi professionalizmi

*O‘qituvchi professionalizmi

Pedagogika

1	– bu tinglovchilar bilan hamkorlik va do‘stona munosabatlar jarayonida namoyon buladigan “taʼlim va tarbiya berish sanʼati, pedagogik maxorat, pedagogik texnika va erkin ijod”dir	*O‘qituvchi professionalizmi
2	“Tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo‘lishni bilishi lozim, u o‘zini shunday tutishi kerakki, uning har bir harakati tarbiyalasin” taʼrif qaysi pedagog olimga tegishli	*A.S Makarenko
3	O‘qituvchi munozaralarni olib borishi, rad etib bo‘lmaydigan darajadagi isbot qilishni bilishi, o‘z fikrlarining to‘g‘riligiga ishonishi, nutqi esa mutlaqo toza, jumlalari mantiqiy ifodalanadigan bo‘lishi lozim	*Nasriddin Tusiy
4	–har bir taʼlim oluvchi va jamoaga taʼsir o‘tkazishda samarali qo‘llash uchun zarur bo‘lgan malaka va ko‘nikmalar, usullar majmuasi	*Pedagogik texnika
5	–o‘qituvchining kasbiy yo‘nalishdagi ijodkorligini oliy namunasi	*Pedagogik mahorat
6	“O‘qituvchi, – aql-farosatga, chiroyli nutqqa ega bo‘lishi va o‘quvchilarga aytmoqchi bo‘lgan fikrlarini to‘la va aniq ifodalay olishni bilmog‘i zarur” ushbu taʼrifni qaysi Sharq allomasi izohlagan?	*Al-Farobiy
7	“taʼlim va tarbiyaning muayyan maqsadi va natijasiga erishish bo‘yicha o‘zaro bog‘langan hamda mantiqiy tugallikka ega bo‘lgan o‘quv fanlari va ularning tarkibiy qismlaridir”. Ushbu taʼrif qaysi pedagogik kategoriyaga tegishli?	*modul
8	“kreativlik – o‘z qiymatiga ega original g‘oyalar majmui”. Ushbu taʼrif qaysi pedagog olimga tegishli	*Ken Robinson
9	Shaxsning kreativ tafakkurga egaligini aniqlovchi test (1987 yil) muallifi	*E.P.Torrens
10	“bilish obʼektlarini ularning modellarida tadqiq qilish uslubi; aniq mavjud predmetlar, voqealar va tuziladigan obʼektlarning tavsifnomalarini aniqlash yoki yaxshilash, ularni yasash usullarini qulaylashtirish, boshqarish kabilar uchun yasash va o‘rganish”. Bu...	*Modellashtirish
11	... – bu pedagogning tabiiy va ijtimoiy qonuniyatlarni nazarda tutilgan holda maʼlum bir vaqt birligi ichida talabalarni maqsadga muvofiq holda rivojlantirishning kelajakdagi jarayoni va natijasi o‘rin oladigan kasbiy faoliyatining bir ko‘rinishidir	*Pedagogik jarayonni loyihalash
12	Kishilik jamiyatining tarixiy taraqqiyot davrida taʼlimning keng tarqalgan tashkiliy shakli to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni aniqlang	*Yakka tartibda
13	Sinf-dars tizimining muallifi kim?	*YA.A. Komenskiy
14	Taʼlim-tarbiya ishining asosiy shakli bu-	*Dars
15	Darslarga qo‘yiladigan didaktik talablar to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni aniqlang	*Taʼlimiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi
16	O‘quv mashg‘ulotlarni tashkil etishning noanʼanaviy shakllari qaysi javobda keltirilgan?	*Aralash o‘qitish,binar, vebinar, onlayn maʼruza
17	Loyihalash tizimiga asoslanadi	*“g‘oya – maqsad – kutiladigan natija – taxmin qilish – bashoratlash – rejalashtirish”
18	Taʼlim jarayonini loyihalash necha bosqichlarda kechadi?	*5 ta
19	Ikki qarama-qarshi, o‘zaro musobaqalashayotgan komanda (guruh) ishtirokchilarning oldindan tayyorlangan chiqishlariga asoslangan rasmiy muhokamasi nima deb ataladi?	*Debatlar
20	Tanqidiy fikrlashga to‘g‘ri izoh keltirilgan qatorni toping	*Bu yangi va tushunarli bo‘lgan fikrlar va g‘oyalarning tanlanishi, tekshirilishi, baholanishi, rivojlantirilishi va tatbig‘idir
21	Mustaqil taʼlim–bu	*o‘quv materialini mustaqil o‘zlashtirish, murakkablik darajasi turlicha bo‘lgan topshiriqlar, amaliy vazifalarni auditoriyada hamda auditoriyadan tashqarida ijodiy va mustaqil bajarish asosida nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga qaratilgan tizimli faoliyatdir
22	Obʼektning yangi talablar, meʼyorlar, texnik ko‘rsatmalar, sifat ko‘rsatkichlariga mos ravishda yangilanishi	*Modernizatsiya
23	Jamiyat ijtimoiy, iqtisodiy, madaniy ehtiyojlarini, uning malakali kadrlarga, shaxsning esa sifatli taʼlim olish bo‘lgan talabini qondirish, taʼlim tizimini barqaror rivojlanishini taʼminlash maqsadida mavjud mexanizmning qayta ishlab chiqilishi, takomillashtirilishi	*Taʼlim tizimining modernizatsiyasi
24	Taʼlim texnologiyasi	*Taʼlim (o‘qitish) jarayonining yuksak mahorat, sanʼat darajasida tashkil etilishi
25	Taʼlim shakllarini takomillashtirish vazifasini ko‘zlagan o‘qitish va boshqalarni o‘zlashtirishning barcha jarayonlarini texnika va inson omillarida, ularning birgalikdagi harakatlari vositasida yaratish, tadbiq etish, aniqlashning izchil metodi	*Pedagogik texnologiya
26	Aniq maqsad va ijtimoiy g‘oyaga asoslanib, talabalarda maʼnaviy- axloqiy sifatlarni shakllantirishga yo‘naltirilgan pedagogik faoliyatning tashkiliy-texnik jihatdan uyushtirilishi	*Tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish
27	Muayyan amaliy harakatlarning tashkil etilishini imitatsiyalash imkoniyatini beradigan o‘yinlar	*amaliy o‘yinlar
28	Bolonya jarayonning rasman boshlanish muddati	*1999 yil 19 iyun
29	Onlayn o‘quv materiallari va o‘qituvchi rahbarligida guruhda taʼlim olishga asoslangan o‘qitish shakli	*Aralash o‘qitish
30	Ochiq tashkil etilib, ilg‘or pedagogik tajribalarni targ‘ib etishga yo‘naltirilgan samarali o‘qitish shakli	*Mahorat darslari
31	Web-texnologiyalari va anʼanaviy taʼlimning o‘zaro birligi asosida tashkil etiladigan seminar	*Vebinar texnologiyalar
32	“Vebinar” tushunchasi ilk bor qo‘llanilgan yil	1998 yil
33	Avtobiografik xarakterga ega hujjatlar to‘plami, individual papka	*Portfolio
34	Talabaning indiviudal taʼlimiy muvaffaqiyatlari aks ettiruvchi diplom, faxriy yorliq, guvohnoma va b. jamlanadigan portfolio	*Hujjatlar portfoliosi
35	Talaba tomonidan bajarilgan ijodiy ishlar, loyihalar, tadqiqotlar, ular natijalarini aks ettiruvchi portfolio	*Ishlar portfoliosi
36	Talabaning o‘zi yoki pedagoglar tomonidan jamlangan talabalarning eng yaxshi ishlari o‘rin oladigan portfolio	*Natijalar portfoliosi
37	Talabaning BKMni nazorat qilish uchun shakllantirilgan portfolio	*Baholovchi portfolio
38	Talaba tomonidan erishgan yutuqlarni baholashga doir xulosa, taqriz, rezyume, esse, tavsiyanoma va tavsifnomalar jamlanadigan portfolio	*Taqrizlar portfoliosi
39	1) OTM, fakultet saytiga material qo‘shish; 2) shaxsiy veb-saytlarni yaratish; 3) semestr yakunlari bo‘yicha hisobot tayyorlash kabi shakllarda namoyon bo‘ladigan portfolio – bu ...	*On-line portfolio
40	Talabalar portfoliosini yaratish bosqichlari	3 ta
41	Lug‘aviy jihatdan “innovatsiya” tushunchasi	*Yangilik kiritish
42	Muayyan tizimning ichki tuzilishini o‘zgartirishga qaratilgan faoliyat	*Innovatsiya
43	Yangi g‘oyalar, tizim, faoliyat yo‘nalishini o‘zgatirishga qaratilgan aniq maqsadlar, noanʼanaviy yondashuvlar, odatiy bo‘lmagan tashabbuslar, ilg‘or ish uslublari. Ularning ko‘rinishlari	*Innovatsiya
44	Taʼlim sohasi yoki o‘quv jarayonida muammoni yangicha yondashuv asosida yechish uchun qo‘llanilib, avvalgidan ancha samarali natijani kafolatlay oluvchi shakl, metod va texnologiyalar	*Taʼlim innovatsiyalari
45	Taʼlim innovatsiyalari turlari	*4 ta
46	Kiritilgan o‘zgarishlarning tavsifiga ko‘ra taʼlim innovatsiyalarining turlari	*Radikal, modifikatsiyalangan, kombinatsiyalangan innovatsiyalar
47	Faoliyat yo‘nalishiga ko‘ra taʼlim innovatsiyalarining turlari	*Pedagogik jarayonda yoki taʼlim tizimini boshqarishda qo‘llaniladigan innovatsiyalar
48	O‘zgarishlar ko‘lamiga ko‘ra taʼlim innovatsiyalarining turlari	*Tarmoq (lokal), modul va tizim innovatsiyalari
49	Kelib chiqish manbaiga ko‘ra taʼlim innovatsiyalarining turlari	*Jamoa tomonidan bevosita yaratilgan yoki o‘zlashtirilgan innovatsiyalar
50	Faoliyat qisqa muddatli, yaxlit tizim xususiyatiga ega bo‘lmay, faqatgina tizimdagi ayrim elementlarni o‘zgartirishga xizmat qiladi	*Novatsiya
51	Muayyan tizimning rivojlanishiga yoki uni tubdan o‘zgartirishga xizmat qiladigan faoliyat natijasi	*Innovatsiya
52	Yangi ijtimoiy talablarning anʼanaviy meʼyorlarga mos kelmasligi yoki yangi g‘oyalarning eski g‘oyalarni inkor etishi natijasida vujudga keladigan majmuali muammolarni yechishga qaratilgan faoliyat	*Innovatsion faoliyat
53	Innovatsion faoliyatning tarkibiy elementlarining muallifi	*V.Slastenin
54	Taʼlim innovatsiyalarini pedagogik jarayonga tatbiq etish necha bosqichlari	*4 ta
55	Pedagogda taʼlim jarayoniga innovatsion yondashuvni qaror toptirish bosqichlari	*4 ta
56	Talabaning fikrlash va harakat strategiyasini inobatga olgan holda uning shaxsi, o‘ziga xos xususiyatlari, qobiliyatini rivojlantirishga yo‘naltirilgan taʼlim	*Shaxsga yo‘naltirilgan taʼlim
57	Aniq reja, maqsad asosida uning natijalanishini kafolatlagan holda pedagogik faoliyat mazmunini ishlab chiqish mahsuli	*Loyiha
58	Boshlang‘ich maʼlumotlarga asoslanib, kutiladigan natijani taxmin qilish, bashoratlash, rejalashtirish orqali faoliyat yoki jarayon mazmunini ishlab chiqish	*Loyihalash
59	Taʼlim jarayonini samarali tashkil etish uchun barcha omillarni inobatga olgan holda uning sxemasini ishlab chiqish	*Taʼlim jarayonini loyihalash
60	Pedagogik jarayonni loyihalash asoslanadigan uchlik	*Loyiha – mazmun – faoliyat
61	Taʼlim jarayonini loyihalash kechadigan bosqich soni	*5 ta
62	Muammoli taʼlimning ilk g‘oyalarini asoslagan muallif	*J.Dyui
63	Bilimlarni muammoli bayon qilish, talabalarni izlanishga undash, kichik ilmiy tadqiqotlarni olib borish. Ular ...	*Muammoli taʼlim turlari
64	O‘qituvchi tomonidan talabani muammoli vaziyat, muammoli masalani hal etishga yo‘naltirish orqali unda bilish faolligini oshiruvchi maʼruza	*Muammoli maʼruza
65	Talabalarda ijodiy izlanish, kichik tadqiqotlarni amalga oshirish, farazlarni ilgari surish, natijalarni asoslash, xulosaga kelish ko‘nikma va malakalarni shakllantiruvchi taʼlim texnologiyalari	*Muammoli taʼlim texnologiyalari
66	Tadqiqot, evristik, muammoli vaziyatlarni yaratish, muammoli bayon qilish, ijodiy hamda qisman ijodiy metodlar ...	*Muammoli taʼlim metodlari
67	Hal qilinishi zarur, biroq, hali yechish usuli nomaʼlum bo‘lgan pedagogik xarakterdagi masala	*Pedagogik muammo
68	Talabaning maʼlum topshiriqlarni bajarishda yuzaga kelgan ziddiyatni anglashi bilan bog‘liq ruhiy holati	*Muammoli vaziyat
69	Muammoli vaziyatni yaratish; vaziyatni tahlil asosida muammoni qo‘yish; farazlarni ilgari surish; yechimni tekshirish. Ular muammoli vaziyatni hal qilish	*Bosqichlari
70	Muammoni hal qilish bosqichlari	*Isbotlash; tekshirish; asoslash
71	Muammoni qo‘yish qaysi bosqichlarda amalga oshiriladi?	*Muammoni izlash; muammoni qo‘yish; muammoni hal qilish
72	Muammoni qo‘yish sathlari	3 ta
73	Lug‘aviy jihatdan “interfaol” tushunchasining maʼnosi	*“O‘zaro harakat qilmoq”
74	Talabalarning BKM va muayyan axloqiy sifatlarni o‘zlashtirish yo‘lida o‘zaro harakatlarni tashkil etishga asoslanuvchi taʼlim	*Interfaol taʼlim
75	Talabalarning BKM va muayyan axloqiy sifatlarni o‘zlashtirish yo‘lida birgalikda, o‘zaro hamkorlikka asoslangan harakatni tashkil etish layoqatiga egaliklari	*Interfaollik
76	Talabalar portfoliosining tuzilishi	*Titul; mundarija; portfolio maqsadi; portfolio bo‘limlari
77	“Assesment” texnologiyasi “AT&T” kompaniyasi tomonidan qo‘llanilgan yil	1954 yil
78	Talabalarning BKM darajasini har tomonlama, xolis baholovchi topshiriqlar to‘plami	*Assesment
79	Taʼlimiy mazmunga ega loyiha, o‘qituvchi tomonidan tuzilishi majburiy bo‘lgan hujjat	*Dars ishlanmasi
80	Muammoga oid maʼlumotlarni to‘plash, tahlil qilish, umumlashtirish, muammoni hal etish usul, vositalarini tavsiflovchi loyihalar	*Axborotli loyihalar
81	Tadqiqotni amalga oshirish, tadqiqot asosida muammo izohini asoslash, yanada rivojlantirish uchun yangi muammolarni asoslovchi loyihalar	*Tadqiqot loyihalari
82	Indiviual yoki hamkorlik asosida ijodiy xarakterga ega yangi taʼlim mahsulotlari (ijodiy hisobot, ko‘rgazma, dizayn, videofilm, nashr ishlari – kitob, almanax, buklet, albom, bosma va elektron jurnal, kompyuter dasturlari kabilar)ni yaratishga yo‘naltirilgan loyihalar	*Ijodiy loyihalar
83	Muammoni hal etish usul, vositalarini ishlab chiquvchi loyihalar	*Amaliy loyihalar
84	Natijasi maqola, referat, maʼruza, keys bo‘lgan loyihalar	*Axborotli loyihalar
85	Natijasi hisobot, maʼruza, keys bo‘lgan loyihalar	*Tadqiqot loyihalari
86	O‘quv jarayonini tashkil etish yoki boshqa taʼlimiy xarakterga ega buyurtmalarni bajarish maqsadida nazariy axborotlarni yig‘ishga yo‘naltirilgan loyihalar	*Axborotli loyihalar
87	Natijasi harakat dasturi, biznes- reja, keys, strategiya, maʼlumotnoma, tavsiya bo‘lgan loyihalar	*Amaliy loyihalar
88	O‘quv maqsadiga erishish yoki muammo, muammoli vaziyatni hal qilish uchun talabalar tomonidan izchil amalga oshiriladigan harakatlar majmuasi	*O‘quv loyihaviy faoliyat
89	Talabalarning o‘quv loyihaviy faoliyati bosqichlari	3 ta
90	J.Dyui g‘oyalari asos qilib belgilangan taʼlim turi	*Muammoli taʼlim
91	S.L.Rubinshteynning “Tafakkur muammoli vaziyatdan boshlanadi” degan g‘oyasi asos bo‘lgan taʼlim turi	*Muammoli taʼlim
92	O‘quv topshiriqlarini jamoada, kichik guruhlarda yoki juftlikda birgalikda, o‘zaro hamkorlikda bajarish qanday taʼlimning asosiy g‘oyasi sanaladi?	*Hamkorlik taʼlimi
93	Dastlab harbiy sohada qo‘llanib, mahoratli ingliz va nemis askar va ofitserlarni tanlash maqsadida qo‘llanilgan texnologiya	*Assesment
94	Pedagogik odob; pedagogik bilimdonlik; pedagogik qobiliyat; pedagogik muloqot madaniyati; kommunikativ taʼsir ko‘rsatish qobiliyati va b. nimaning tarkibiy qismlari	*Pedagogik mahoratning
95	Pedagogik muloqot uslublari	*Avtoritar, demokratik va liberal
96	Pedagogning maʼnaviy-axloqiy qiyofasi bilan tashqi ko‘rinishi o‘rtasidagi o‘zaro uyg‘unlik, mutanosiblik	*Pedagogning imidjini
97	“Kreativlik” tushunchasining lug‘aviy maʼnosi	*Yaratish
98	Ken Robinsonning fikriga ko‘ra, kreativlik ...	*O‘z qiymatiga ega original g‘oyalar majmui
99	Emebaylning yonashuviga ko‘ra, kreativlik	*Yuqori darajada noodatiy ko‘nikmalarga ega bo‘lish
100	“Kreativlik” va “ijodkorlik” tushunchalari	*Turli holatlarni ifodalaydi
101	Patti Drapeau nuqtai nazariga ko‘ra, kreativ fikrlash ...	*Masala yuzasidan har tomonlama fikrlash
102	Shaxsning kreativligi ...da namoyon bo‘ladi	*Uning tafakkuri, muloqoti, his-tuyg‘ulari va muayyan faoliyat turlarida
103	Shaxsning kreativ tafakkurga egaligini aniqlovchi test (1987 yil) muallifi	*E.P.Torrens
104	Shaxs kreativligini aniqlovchi testlar (E.P.Torrens) turlari	*2 ta
105	E.P.Torrens (1987) testi asoslanadigan mezonlar	*Faollik, tezkor fikrlash, o‘ziga xoslik va takomillashganlik
106	Butunning turli bosqich yoki darajalarga ajratilishi	*Tabaqalashtirish
107	Muayyan hodisani o‘zida qandaydir yakunlangan jarayonni qamrab olgan maʼlum vaqt birliklariga ajratilishi	*Davrlashtirish
108	Kreativ shaxsning shakllanish bosqichlari	*3 ta
109	Pedagog kreativ potensialining tarkibiy asoslari	*Maqsadli-motivli, mazmunli, faoliyatli va refleksiv baholash
110	Kreativ sifatlarni rivojlantirish yo‘llari	4 ta
111	Kreativ sifatlarni rivojlantirishning 1-yo‘li	*Kreativ fikrlash ko‘nikmasini shakllantirish
112	Kreativ sifatlarni rivojlantirishning 2-yo‘li	*Amaliy kreativ harakat ko‘nikmalarini rivojlantirish
113	Kreativ sifatlarni rivojlantirishning 3-yo‘li	*Kreativ faoliyat jarayonlarni tashkil etish
114	Kreativ sifatlarni rivojlantirishning 4-yo‘li	*Kreativ mahsulot (ishlanma)lardan foydalanish
115	Tashabbuskorlik, kreativ qobiliyatga egalik, kreativ faollik, izlanuvchanlik	*Pedagogning kreativ potensiali darajasini aniqlovchi mezonlar
116	Benchmarking-bu	*O‘z tashkiloti (o‘z mamlakati yoki xorijda faoliyat kursatayotgan tarmog‘iga yoki tarmoqga taʼalluqligidan qaʼtiy nazar jarayoni uxshash tashkilotlardan) faoliyatini yaxshilash uchun boshqa tashkilotlarning ilg‘or tajribasini o‘rganish, amaliyotga moslashish jarayoni