Reja: Ochiq ta’lim resurslaridan to’g’ri foydalanish
Yüklə 57,23 Kb.
|
|
Mavzu: Ochiq ta’lim resurslari va ularning imkonyatlari Reja: Ochiq ta’lim resurslaridan to’g’ri foydalanish Ochiq ta’lim resurslarining imkonyatlari Ochiq ta'lim resurslari (OER) g'oyasi ko'plab ish ta'riflariga ega.[3] Ushbu atama birinchi marta YuNESKOning 2002 yildagi Ochiq dasturiy ta'minot forumida kiritilgan[4] va jamoat domenida bo'lgan yoki ochiq litsenziya asosida chiqarilgan har qanday vositada, raqamli yoki boshqa har qanday vositalardagi o'quv, o'quv va tadqiqot materiallarini "bepul" kirish, foydalanish, moslashtirish va cheklashlarsiz boshqalar tomonidan taqsimlashga ruxsat beradi. "Ochiq litsenziyalash tegishli xalqaro konventsiyalarda belgilangan intellektual mulk huquqlarining mavjud doirasi doirasida quriladi va asar muallifligini hurmat qiladi".[5] Ko'pincha keltirilgan Uilyam va Flora Xyulett jamg'armasi OERni quyidagicha belgilash uchun ishlatilgan atama: OER - bu jamoat mulki tarkibida bo'lgan yoki ulardan bepul foydalanish va boshqalar tomonidan qayta maqsadga muvofiq foydalanish huquqini beradigan intellektual mulk litsenziyasi asosida chiqarilgan o'qitish, o'rganish va tadqiqot manbalari. Ochiq ta'lim manbalariga to'liq kurslar, o'quv materiallari, modullar, darsliklar, videokliplar, testlar, dasturiy ta'minot va bilimga kirishni qo'llab-quvvatlash uchun ishlatiladigan har qanday boshqa vositalar, materiallar yoki usullar kiradi.[6] Hewlett Foundation o'zining ta'rifini quyidagicha yangiladi: "Ochiq ta'lim resurslari - bu jamoat mulki tarkibida bo'lgan yoki bepul litsenziya asosida chiqarilgan har qanday vositada - raqamli yoki boshqa usulda o'qitish, o'rganish va tadqiqot materiallari, boshqalar tomonidan bepul va bepul foydalanishga ruxsat berish, foydalanish, moslashtirish va tarqatish. cheklangan cheklovlar[7]". Yangi ta'rifda OER raqamli va raqamli bo'lmagan manbalarni o'z ichiga olishi mumkinligi aniq aytilgan. Shuningdek, unda OERning 5R faoliyatidan ilhomlanib, foydalanishga ruxsat berilgan bir nechta foydalanish turlari keltirilgan.[8][9] 5R tadbirlari / ruxsatnomalari Devid Uili tomonidan taklif qilingan, ularga quyidagilar kiradi: Saqlang - kontent nusxalarini yaratish, egalik qilish va boshqarish huquqi (masalan, yuklab olish, nusxalash, saqlash va boshqarish) Qayta ishlatmoq - tarkibdan keng ko'lamda foydalanish huquqi (masalan, sinfda, o'quv guruhida, veb-saytda, videofilmda) Qayta ko'rib chiqish - tarkibni o'zi moslashtirish, sozlash, o'zgartirish yoki o'zgartirish huquqi (masalan, tarkibni boshqa tilga tarjima qilish) Remiks - yangi narsalarni yaratish uchun asl yoki qayta ishlangan tarkibni boshqa materiallar bilan birlashtirish huquqi (masalan, tarkibni mashup tarkibiga kiritish) Qayta tarqatish - asl tarkib nusxalarini, tahrir qilgan versiyangizni yoki remikslaringizni boshqalar bilan bo'lishish huquqi (masalan, tarkibning nusxasini do'stingizga bering)[10] OER foydalanuvchilari ochiq litsenziyadan foydalanish bilan ruxsat etilgan ushbu 5R faoliyatining har qanday turi bilan shug'ullanishlari mumkin. Yuqoridagi ta'riflar OER bilan bog'liq bo'lgan ba'zi keskinliklarni ochib beradi: Resursning tabiati: Yuqoridagi ta'riflarning bir nechtasi OER ta'rifini raqamli manbalar bilan cheklaydi, boshqalari esa har qanday ta'lim manbasini ta'rifga kiritish mumkin deb hisoblashadi. Resurs manbai: Ba'zi ta'riflar aniq ta'lim maqsadlarini hisobga olgan holda manbani ishlab chiqarishni talab qilsa, boshqalari buni o'rganish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan barcha manbalarni o'z ichiga olgan holda kengaytiradi. Ochiqlik darajasi: Ko'pgina ta'riflar manbani ommaviy domenga yoki to'liq ochiq litsenziya ostida joylashtirishni talab qiladi. Boshqalar faqat bepul foydalanish ta'lim maqsadlarida berilishini talab qilishadi, ehtimol tijorat maqsadlarida foydalanish bundan mustasno. Ushbu ta'riflar umumiy elementlarga ega, ya'ni ularning barchasi: resurslardan foydalanishni va qayta ishlatishni, qayta ishlatishni va o'zgartirishni qamrab olish; o'qituvchilar va o'quvchilar tomonidan ta'lim maqsadlarida bepul foydalanishni o'z ichiga oladi raqamli axborot vositalarining barcha turlarini qamrab oladi.[15] Ochiq ta'lim manbalari foydalanuvchilari, yaratuvchilari va homiylarining xilma-xilligini hisobga olgan holda, ulardan foydalanish uchun turli xil holatlar va talablarni topish ajablanarli emas. Shu sababli, ochiq ta'lim manbalarini tavsiflash o'rtasidagi farqlarni ko'rib chiqish kabi tavsiflarning o'zlarini ko'rib chiqish kabi foydali bo'lishi mumkin. OERning konsensus tavsifiga erishishdagi bir necha keskinliklardan biri (yuqoridagi ta'riflarda aniqlanganidek), aniq narsalarga aniq e'tibor berish kerakmi? texnologiyalar. Masalan, a video ochiq litsenziyalanishi va erkin foydalanilishi mumkin oqim video. A kitob ochiq holda litsenziyalanishi va an holda erkin foydalanish mumkin elektron hujjat. Ushbu texnologik zo'riqish nutq bilan chambarchas bog'liq ochiq manbali litsenziyalash. Qo'shimcha ma'lumot uchun qarang Litsenziyalash va OER turlari keyinchalik ushbu maqolada. Advertisement Shuningdek, OERdan foydalanishni miqdoriy baholashda qiymat topadigan va buni ko'radigan shaxslar o'rtasida ziddiyat mavjud ko'rsatkichlar erkin va ochiq manbalar uchun ahamiyatsiz bo'lganliklari kabi. OER bilan bog'liq o'lchovlarni talab qiladiganlar ko'pincha elektron OERga kirish yoki ta'minlash uchun zarur bo'lgan texnologiyalarga iqtisodiy sarmoyaga ega bo'lganlar, OER tomonidan tahdid qilinadigan iqtisodiy manfaatlarga ega bo'lganlar;[16] yoki infratuzilmani amalga oshirish va qo'llab-quvvatlash xarajatlari yoki erkin mavjud bo'lgan OER-ga kirish xarajatlari uchun asoslashni talab qiladiganlar. O'quv tarkibiga kirish va uni joylashtirish uchun foydalaniladigan texnologiyalarni mazmunan o'zi ajratib turadigan ma'no ajratish mumkin bo'lsa-da, ushbu texnologiyalar odatda ochiq ta'lim resurslari jamoasining bir qismi sifatida qabul qilinadi.[17] OER turli xil ta'lim maqsadlarida foydalanish uchun mo'ljallanganligi sababli, eng OER dan foydalanadigan tashkilotlar na daraja berishadi, na kollej kreditini olish uchun talaba bo'lganlarga ilmiy yoki ma'muriy ko'mak bermaydilar akkreditatsiyadan o'tgan muassasa. Yilda ochiq ta'lim, ba'zi bir akkreditatsiyadan o'tgan muassasalar tomonidan ishtirokchilarning yutuqlarini hujjatlashtirish va tasdiqlash uchun bepul sertifikatlar yoki yutuqlar nishonlarini taqdim etish bo'yicha yangi harakatlar mavjud. Ta'lim resurslari OER bo'lishi uchun ular ochiq litsenziyaga ega bo'lishi kerak. Internetda mavjud bo'lgan ko'plab ta'lim manbalari raqamli ta'lim mazmuniga onlayn kirish imkoniyatini yaratishga qaratilgan, ammo materiallarning o'zi cheklangan litsenziyaga ega. Shunday qilib, ular OER emas. Ko'pincha, bu qasddan emas. Aksariyat o'qituvchilar o'z yurisdiktsiyalarida mualliflik huquqi to'g'risidagi qonunlarni yaxshi bilishmaydi va xalqaro miqyosda hech qachon o'ylamaydilar. Xalqaro huquq va deyarli barcha davlatlarning milliy qonunlari va, albatta, unga imzo chekkanlarning Jahon intellektual mulk tashkiloti (BIMT), barcha tarkibni qat'iy mualliflik huquqi ostida cheklash (agar mualliflik huquqi egasi uni ochiq litsenziya asosida chiqarmasa). The Creative Commons litsenziyasi OER uchun xalqaro miqyosda ishlatiladigan eng keng qo'llaniladigan litsenziyalash doirasidir. Atama o'quv ob'ekti 1994 yilda Ueyn Xodgins tomonidan ishlab chiqilgan va o'qituvchilar va o'qituvchilarning dizaynerlari orasida tez orada valyutaga ega bo'lib, raqamli materiallar keng qamrovli o'qitish va o'qitish sharoitida qayta ishlatish uchun mo'ljallangan bo'lishi mumkin degan fikrni ommalashtirdi.[21] OER harakati rivojlanishdan kelib chiqqan ochiq va masofaviy o'qitish (ODL) va madaniyati keng kontekstida ochiq bilim, ochiq manba, 20-asrning oxirida paydo bo'lgan bepul almashish va tengdoshlar bilan hamkorlik.[21] OER va Bepul / Libre ochiq manbali dasturiy ta'minot Masalan, (FLOSS) umumiy jihatlari ko'p,[22][23] birinchi bo'lib 1998 yilda tashkil etilgan aloqa Devid Uili[24] bu atamani kim yaratgan ochiq tarkib va ochiq manbaga o'xshashlik bilan kontseptsiyani taqdim etdi.[25] Richard Baraniuk 1999 yilda Connexions (hozirda shunday nomlangan) kompaniyasining tashkil etilishi bilan bir xil aloqani mustaqil ravishda amalga oshirdi OpenStax CNX). MIT OpenCourseWare Ushbu loyiha 2001 yilda e'lon qilinishini e'lon qilganidan keyin global Ochiq Ta'lim Resurslari Harakatini qo'zg'atganligi uchun ishoniladi MITbutun kurs katalogi onlayn va ushbu loyihani 2002 yilda boshlagan.[27] Ushbu harakatning birinchi namoyon bo'lishida MIT bilan hamkorlik aloqalari o'rnatildi Yuta shtati universitetiBu erda o'quv texnologiyalari bo'yicha dotsent Devid Uiley o'z xohishiga ko'ra ixtiyoriy va o'zini o'zi tashkil etadigan jamoalar orqali OCW tarkibini tarqatadigan tengdoshlarni qo'llab-quvvatlash tarmog'ini yaratdi.[28] "Ochiq ta'lim resurslari" atamasi birinchi marta qabul qilingan YuNESKORivojlanayotgan mamlakatlarda oliy ma'lumot olish uchun ochiq dasturiy ta'minotning ta'siri to'g'risida 2002 yilgi forum.[19] 2005 yilda OECD Ta'lim tadqiqotlari va innovatsiyalar markazi (CERI) "ochiq ta'lim resurslari" ga oid tashabbuslarning ko'lami va ko'lamini ularning maqsadi, mazmuni va moliyalashtirish jihatidan tahlil qilish va xaritasi bo'yicha 20 oylik tadqiqotni boshladi.[29] "Bepul bilim berish: ochiq ta'lim resurslarining paydo bo'lishi" ma'ruzasi,[30] 2007 yil may oyida nashr etilgan, 2006 yilda bir qator ekspertlar uchrashuvlarini o'z ichiga olgan loyihaning asosiy natijasidir.[31] 2007 yil sentyabr oyida Ochiq jamiyat instituti va Shuttleuort jamg'armasi Keyptaun shahrida o'ttizta etakchi tarafdorlari yig'ilish o'tkazdi ochiq ta'lim manifesti matni bo'yicha hamkorlik qilishga taklif qilindi. The Keyptaun ochiq ta'lim deklaratsiyasi 2008 yil 22 yanvarda chiqarilgan,[32] hukumatlar va noshirlarni davlat tomonidan moliyalashtiriladigan o'quv materiallarini Internet orqali bepul taqdim etishni talab qilmoqda.[33] OER uchun global harakat 2012 yil 20-22 iyun kunlari Parijda YUNESKO tomonidan chaqirilgan 1-Butunjahon OER Kongressida yakunlandi, COL va boshqa sheriklar. Natijada Parijning OER deklaratsiyasi (2012) xalqaro tashkilotlar, hukumatlar va muassasalarning ochiq litsenziyalashni va davlat tomonidan moliyalashtirilgan tarkibni bepul almashishni, OER bo'yicha milliy siyosat va strategiyalarni ishlab chiqish, salohiyatni oshirish va ochiq tadqiqotlar olib borishga bo'lgan umumiy majburiyatini tasdiqladi.[20] 2018 yilda Sloveniyaning Lyublyana shahrida bo'lib o'tgan 2-Jahon OER Kongressi YuNESKO va Sloveniya hukumati tomonidan hamkorlikda tashkil etildi. 111 mamlakatdan kelgan 500 mutaxassis va milliy delegatlar Lyublyana OER harakat rejasini qabul qildilar.[34] 2030 yilga erishish uchun ochiq litsenziyali resurslarni tarqatish uchun 41 ta harakatni tavsiya qiladi Barqaror rivojlanish maqsadi 4 "sifatli va umrbod ta'lim" bo'yicha.[35] Rassomning pedagogikasi e'tiborga olinadigan tarixiy o'tmish Jozef Beys va asos solinishi Bepul Xalqaro Universitet 1973 yilda ijodkorlik va fanlararo tadqiqotlar uchun. 1967 yilda Germaniya Talabalar partiyasi talabalari bilan birgalikda ijod qilganidan so'ng Beys 1972 yilda Staatliche Kunstakademie Dyusseldorfdagi o'qituvchilik lavozimidan ozod qilindi. Muassasa uning qabul qilishdan bosh tortgan 50 nafar talabani o'zi bilan birga o'qishga ruxsat berganligini ma'qullamadi. Erkin universitet tobora ko'proq siyosiy va radikal harakatlarga jalb qilinib, ta'lim tizimini jonlantirish va qayta tuzishga chaqirdi.[36][37] Ochiq ta'lim resursining afzalliklari OERdan foydalanishning afzalliklari quyidagilarni o'z ichiga oladi: Ta'lim olish imkoniyatlari kengaytirildi - har qanday joyda istalgan vaqtda kirish mumkin Kurs materiallarini o'zgartirish qobiliyati - kursga mos keladigan mavzular bo'yicha qisqartirilishi mumkin Kurs materiallarini takomillashtirish - matnlar, rasmlar va videofilmlardan o'rganishda turli xil yondashuvlarni qo'llab-quvvatlash uchun foydalanish mumkin Axborotni tezkor tarqatish - darsliklarni nashr etishdan ko'ra, onlayn tarzda darsliklarni tezroq taqdim etish mumkin Talabalar uchun xarajatlarni tejash - barcha o'qishlar onlayn rejimida mavjud bo'lib, bu o'quvchilarga yuzlab dollar tejash imkonini beradi[38] Ochiq ta'lim resursining kamchiliklari, OERdan foydalanishning kamchiliklariga quyidagilar kiradi: Sifat / ishonchlilik xavotirlari - ba'zi bir onlayn materiallar istalgan vaqtda istalgan kishi tomonidan tahrir qilinishi mumkin, bu esa ahamiyatsiz yoki noto'g'ri ma'lumotlarga olib keladi Mualliflik huquqini himoya qilishni cheklash - OER litsenziyalari "Barcha huquqlar himoyalangan" ni o'zgartiradi. "Ba'zi huquqlar himoyalangan." ga,[39] shuning uchun tarkib yaratuvchilari qanday materiallarni tayyorlashda ehtiyot bo'lishlari kerak Texnologiya masalalari - ba'zi talabalar Internetga ulanish sustligi sababli onlayn manbalarga kirishda qiynalishlari yoki materiallardan foydalanish uchun zarur bo'lgan dasturlardan foydalanishlari mumkin emas.[38] Litsenziyalash va turlari Media-ni ijro etish. Resursni ochiq ta'lim resursiga aylantirish,Ochiq ta'lim resurslari ko'pincha tegishli masalalarni o'z ichiga oladi intellektual mulk huquqlar. An'anaviy o'quv materiallari, masalan, darsliklar, an'anaviy ravishda himoyalangan mualliflik huquqi shartlar. Shu bilan birga, litsenziyalashning muqobil va moslashuvchan variantlari ishi natijasida mavjud bo'ldi Creative Commons, notijorat tashkilot, standart xalqaro mualliflik huquqining "barcha huquqlari himoyalangan" shartlariga nisbatan kamroq cheklovlarni tayyor litsenziyalash shartnomalarini taqdim etadi. Ushbu yangi variantlar "OER harakati uchun muhim infratuzilma xizmati" ga aylandi.[40] Odatda OER dasturiy ta'minotini ishlab chiquvchilar tomonidan qo'llaniladigan yana bir litsenziya bu GNU umumiy jamoat litsenziyasi dan bepul va ochiq manbali dasturiy ta'minot (FOSS) hamjamiyati. Ochiq litsenziyalash faqat mualliflik huquqi ostida osonlikcha ruxsat berilmaydigan materiallardan foydalanishga imkon beradi.[41] MOOCS:MOOCs Massive Onlayn Kurslarni anglatadi. Ushbu kurslar ro'yxatdan o'tishni istagan har bir kishi uchun mavjud bo'lgan bepul onlayn kurslardir.[42] MOOClar o'z bilimlari va ta'limlarini arzon va qulay tarzda rivojlantirishlari uchun shaxslar uchun turli xil mavzular bo'yicha keng ko'lamli kurslarni taklif qilishadi.[43] Ochiq ta'lim manbalariga to'liq kurslar, o'quv materiallari, modullar, o'rganish ob'ektlari, ochiq darsliklar, ochiq litsenziyalangan (ko'pincha translatsiya qilinadigan) videolar, testlar, dasturiy ta'minot va bilimga kirishni qo'llab-quvvatlash uchun ishlatiladigan boshqa vositalar, materiallar yoki usullar. OER erkin va ochiq ravishda mavjud bo'lgan statik manbalar, vaqt o'tishi bilan o'zgaruvchan dinamik manbalar, ular bilan o'zaro aloqada bo'lish va ularni yangilash jarayonida (masalan, ushbu Vikipediya maqolasi) yoki ushbu resurslarning kombinatsiyasi bilan kurs yoki modul bo'lishi mumkin. OER siyosati Asosiy maqola: Ochiq ta'lim resurslari siyosati OER siyosatini soddalashtirishda foydalanish sxemasi Advertisement Ochiq ta'lim resurslari siyosati dan foydalanishni qo'llab-quvvatlash uchun boshqaruv organlari tomonidan qabul qilingan printsiplar yoki qoidalardir ochiq tarkib va ta'lim muassasalaridagi amaliyot. Ushbu siyosatlarning aksariyati davlat tomonidan moliyalashtirilgan resurslarni ochiq litsenziyalashni talab qiladi. Bunday siyosat mamlakatda, shtatda / viloyatda va mahalliy darajada tobora ko'proq paydo bo'lmoqda.[44] Creative Commons ochiq ta'lim resurslari siyosati reestriga mezbonlik qildi, unda butun dunyo bo'ylab amaldagi va taklif qilingan 95 ta ta'lim siyosati ro'yxati berilgan. OER Policy Registry 2018 yilning kuzida OER World Map-ga ko'chirildi, hozirda u 148 ta siyosatni o'z ichiga oladi.[45] Creative Commons va boshqa bir qancha ochiq tashkilotlar ochiq siyosat tarafdorlarini, tashkilotlarni va siyosat ishlab chiqaruvchilarni qo'llab-quvvatlash, ochiq siyosat imkoniyatlarini yordam bilan bog'lash va baham ko'rish orqali jamoat manfaatini ilgari suruvchi ochiq siyosat va amaliyotni yaratish, qabul qilish va amalga oshirishni rivojlantirish uchun Ochiq siyosat tarmog'ini ishga tushirishdi. ochiq siyosat to'g'risidagi ma'lumotlar.[46] Tadqiqot OERning tobora o'sib borayotgan harakati butun dunyo bo'ylab OER bo'yicha tadqiqot faoliyatini kuchaytirdi. Odatda, OER bo'yicha tadqiqotlar tadqiqot markaziga asoslanib, COUP Framework deb nomlangan to'rt toifaga bo'linadi:[47] Xarajat: OERni qabul qilishning xarajatlarni kamaytirishga ta'siri Natija: OERni qabul qilish / foydalanishni talabalar bilimiga ta'siri Foydalanish: OERni xususiylashtirishga ta'siri va amaliyoti Qabul qilish: o'qituvchilar va talabalarning OER haqidagi tasavvurlari Xilton (2016)[48] OER bo'yicha tadqiqotlarni xarajatlar, natijalar va tushunchalarga yo'naltirilgan holda ko'rib chiqdilar va tadqiqotlarning aksariyati (masalan, Fischer, Xilton, Robinson va Vili, 2015;[49] Lovett, Meyer, & Thille, 2008;[50] Petrides, Jimes, Middlton-Detsner, Uolling va Wiess, 2011 yil[51]) OER o'quvchilarning ta'limini yaxshilaydi va shu bilan birga ularning ta'lim resurslari (masalan, darsliklar) narxini sezilarli darajada pasaytiradi. Shuningdek, u o'qituvchilar va talabalar tomonidan OER haqidagi tushunchalar odatda ijobiy (masalan, Allen & Seaman, 2014;[52] Bliss, Xilton, Vili va Thanos, 2013 yil[53]). OERdan foydalanishni ozgina tadqiqotlar olib borgan, shuning uchun o'qituvchilar va talabalarning OERdan foydalanishi (ochiq litsenziyaning ruxsatnomasi bilan yoqilgan) talabalarning bilim olishiga qanday hissa qo'shishi hali ham aniq emas.[47] Masalan, Chexiya Respublikasidan olib borilgan tadqiqotlar shuni isbotladiki, aksariyat talabalar OERni klassik materiallarga qaraganda tez-tez yoki tez-tez ishlatib turishadi. Vikipediya eng ko'p foydalaniladigan manba hisoblanadi. Mavjudligi, ma'lumot miqdori va oson yo'naltirilganligi OER foydalanishning eng muhim afzalliklari hisoblanadi. (Petishka, 2018)[54] COUP doirasida taklif qilingan yondashuvlar xalqaro miqyosda ham qo'llanilgan (masalan, Pandra & Santosh, 2017;[55] Afolabi, 2017 yil[56]), ammo kontekst va OERdan foydalanish turlari mamlakatlar bo'yicha farq qiladi. Advertisement A 2018 yil Charlz universiteti Studiya Vikipediya atrof-muhitni o'rganish talabalari uchun eng ko'p ishlatiladigan OER ekanligini ko'rsatmoqda (95% talabalar tomonidan foydalaniladi) va ta'lim muassasalari e'tiborini unga qaratishi kerak (masalan, qo'llab-quvvatlash orqali) Vikipediya qarorgohi).[57] Ko'proq tadqiqotchilarni OER sohasiga qo'shilishni rag'batlantirish uchun Open Education Group "OER Research Fellowship" dasturini yaratdi, unda Shimoliy Amerikada (AQSh va Kanada) 15-30 doktorantlar va dastlabki martaba tadqiqotchilarini tanlab olindi.[58] Bugungi kunga qadar 50 dan ortiq tadqiqotchilar dasturga qo'shilishdi va OER bo'yicha tadqiqotlar olib borishdi.[58] Buyuk Britaniyadagi Ochiq Universitet o'zlarining GO-GN tarmog'i (Global OER Graduate Network) orqali dunyoning istalgan mamlakatlaridan OER bo'yicha tadqiqot olib borayotgan doktorantlarni qo'llab-quvvatlashga qaratilgan yana bir dasturni amalga oshirdi.[59] GO-GN o'z a'zolariga mablag 'va tarmoq imkoniyatlarini hamda tadqiqotlarni qo'llab-quvvatlaydi. Hozirgi kunda 60 dan ortiq talabalar uning a'zolari sifatida ro'yxatga olingan. Har bir institut va universitet darajasida talabalar va tadqiqotchilarning barchasi va har biri ochiq ta'lim manbalari to'g'risida xabardor bo'lishi va litsenziyani qanday amalga oshirish kerakligini bilishi va barchasini mashg'ulotlarda qatnashishga majbur qilishi kerak.[60] Ochiq ta'lim amaliyotlari OER ta'lim kontekstida turli usullarda qo'llanilgan va tadqiqotchilar va amaliyotchilar bunday amaliyotlar uchun turli xil nomlarni taklif qilishgan. Wiley & Hilton (2018) ma'lumotlariga ko'ra,[9] ikkita mashhur atama - "ochiq pedagogika" va "ochiq ta'lim amaliyoti". Ushbu ikki atama nimani anglatishini bir-biri bilan chambarchas bog'liq, ko'pincha ularni ajratib bo'lmaydi. Masalan, Weller (2013) ochiq pedagogikaga quyidagicha ta'rif beradi: «Ochiq pedagogika ushbu mo'l-ko'l, ochiq tarkibdan foydalanadi (masalan, ochiq o'quv resurslari, videofilmlar, podkastlar), lekin shu bilan birga tarmoq va o'quvchining aloqalariga ham ahamiyat beradi. ".[61] Ochiq ta'lim amaliyoti, masalan, "ta'limni qo'llab-quvvatlashga qaratilgan tadbirlar va jarayonlarni o'qitishni ishlab chiqish va amalga oshirish bo'yicha tadbirlar majmui. Shuningdek, ular Ochiq ta'lim resurslarini (OER) yaratish, ulardan foydalanish va maqsadlarini o'zgartirish va ularni kontekst sharoitlariga moslashtirishni o'z ichiga oladi. (Ta'lim sifati bo'yicha ochiq tashabbus)[62]). Wiley & Hilton (2018)[9] tomonidan yoqilgan 5R ruxsatlarini ta'kidlab, "OER-ga asoslangan pedagogika" deb nomlangan yangi atama taklif qilindi, u "faqat OER uchun xos bo'lgan 5R ruxsatlari sharoitida mumkin bo'lgan yoki amaliy bo'lgan o'quv va o'quv amaliyoti to'plami" deb ta'riflandi. ochiq litsenziyalardan foydalanish. Xarajatlar OERning eng ko'p keltirilgan afzalliklaridan biri bu xarajatlarni kamaytirish imkoniyatidir.[63][64][65][66] OER umumiy xarajatlarni kamaytirish uchun yaxshi joylashtirilgan ko'rinadi, ammo ular bepul emas. Yangi OERni yig'ish yoki oddiygina qayta ishlatish yoki mavjud bo'lgan ochiq manbalardan foydalanish mumkin. Bu OERning asosiy kuchi va shuning uchun katta xarajatlarni tejashga qodir. OERni noldan yaratish kerak emas. Boshqa tomondan, yig'ish va moslashish jarayonida ba'zi xarajatlar mavjud. Va ba'zi bir OER dastlab yaratilishi va ishlab chiqarilishi kerak. OER joylashtirilishi va tarqatilishi kerak bo'lsa, ba'zilari mablag 'talab qilsa-da, OERni rivojlantirish turli yo'llar bilan o'tishi mumkin, masalan, yaratish, qabul qilish, moslashish va kuratsiya.[20] Advertisement Ushbu modellarning har biri turli xil xarajatlar tuzilishini va iqtisodiy samaradorlik darajasini ta'minlaydi. OER infratuzilmasini rivojlantirishda oldingi xarajatlar qimmat bo'lishi mumkin, masalan, OER infratuzilmasini yaratish. Qassob va Xusen[67] "OERning potentsial foydalari to'g'risida yozganlar tomonidan ilgari surilgan asosiy dalil uning xarajatlarni tejash yoki hech bo'lmaganda sezilarli iqtisodiy samaradorlikni yaratish salohiyati bilan bog'liqligini ta'kidladi. Biroq, bugungi kungacha ushbu dalillarning samaradorligini pasaytiradigan va OER harakatini asosli akademik tanqidlarga yo'l ochadigan ushbu fikrni qo'llab-quvvatlash uchun aniq ma'lumotlarning cheklangan taqdimoti bo'lib o'tdi. ”[20] Institutsional yordam Ochiq ta'lim manbalari bo'yicha dastlabki ishlarning katta qismi universitetlar va shu kabi fondlar tomonidan moliyalashtirildi Uilyam va Flora Xyulett jamg'armasi,[27] Dastlabki yillarda ochiq ta'lim manbalarining asosiy moliyaviy yordamchisi bo'lgan va 2002 yildan 2010 yilgacha 110 million dollardan ko'proq mablag 'sarflagan, shundan 14 milliondan ortig'i MIT.[18] The Shuttleuort jamg'armasiqo'shma kontent yaratish bilan bog'liq loyihalarga qaratilgan, shuningdek, o'z hissasini qo'shdi. Britaniya hukumati 5,7 million funt sterling qo'shgan holda,[68] institutsional yordam Buyuk Britaniyaning moliyalashtirish organlari tomonidan ham ta'minlandi JISC[69] va HEFCE.[70] Birlashgan Millatlar Tashkilotining Ta'lim, fan va madaniyat masalalari bo'yicha tashkiloti (YuNESKO) "mamlakatlarni OER salohiyati to'g'risida xabardor qilishda" etakchi rol o'ynaydi.[71] Tashkilot OER-larni amalda qanday qo'llash haqida munozaralarni qo'zg'atdi va bu orqali jonli munozaralarga rahbarlik qildi. Xalqaro ta'limni rejalashtirish instituti (IIEP).[72] OERlar sifatli ta'lim olish imkoniyatini kengaytirishi mumkinligiga ishonish, ayniqsa, ko'plab mamlakatlar va oliy o'quv yurtlari tomonidan birgalikda foydalanish, YuNESKO shuningdek, erkinlik, tenglik va sifatni targ'ib qilish vositasi sifatida OERlar chempioni. Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi.[73] 2012 yilda Parijning OER deklaratsiyasi[74] YuNESKOning Parijdagi bosh qarorgohida bo'lib o'tgan 2012 yilgi OER Butunjahon Kongressi davomida tasdiqlangan. Tashabbuslar Qobiliyatlar 2012 yilda Kaliforniya shtati universiteti kantsleri idorasi qoshida ishlab chiqilgan va 2 milliard dollarlik AQSh Mehnat vazirligi tomonidan moliyalashtirilgan TAACCCT tashabbus. Vitse-kantsler yordamchisi Jerar Xeni boshchiligida va opa-singil loyihasi asosida, MERLOT, SkillsCommons ochiq ishchi kuchini rivojlantirish mazmuni Amerika Qo'shma Shtatlaridagi 700 ta kollej va boshqa TAACCCT institutlari tomonidan ishlab chiqilgan va tekshirilgan. SkillsCommons tarkibi 2019 yil sentyabr oyida ikki milliondan ortiq yuklab olishdan oshdi va o'sha paytda dunyodagi eng katta o'quv va ishchi kuchi uchun o'quv materiallari ombori sifatida qabul qilingan. Advertisement Parallel tashabbus, OpenStax CNX (avvalgi aloqalar), chiqdi Rays universiteti 1999 yilda boshlangan. Dastlab, "Konneksiyalar" loyihasi foydalanuvchilar tomonidan yaratilgan tarkibning ochiq omborini yaratishga qaratilgan. OCW loyihalaridan farqli o'laroq, kontent litsenziyalari a ostida ochilishi shart Creative Commons Attribution International 4.0 (CC BY) litsenziyasi. Bog'lanishning o'ziga xos xususiyati bu tarkibni aralashtirish va qayta ishlatishga yordam berish va faollashtirish uchun mo'ljallangan maxsus XML formatdagi CNXML formatidan foydalanish. 2012 yilda, OpenStax Connexions loyihasi asosida yaratilgan. Foydalanuvchilar tomonidan yaratilgan kontent kutubxonalaridan farqli o'laroq, OpenStax predmetlar bo'yicha mutaxassislarni yollaydi, ular kollej darajasida o'qituvchilar tomonidan ko'rib chiqilgan, ochiq litsenziyalangan va Internetda bepul mavjud bo'lgan darsliklarni yaratadilar.[75] OpenStax CNX tarkibidagi kabi, OpenStax kitoblari ostida mavjud Creative Commons CC BY litsenziyalari foydalanuvchilarga atributni taqdim etgan ekan, tarkibni qayta ishlatish, remiks qilish va qayta tarqatish imkonini beradi. OpenStax-ning belgilangan vazifasi - kollejning eng yuqori talabalari uchun o'qitiladigan kollejlari uchun an'anaviy darsliklar bilan bir xil sifatli, ammo moslashuvchan va talabalar uchun bepul bo'lgan professional darsliklar yaratish.[75] Olingan boshqa tashabbuslar MIT OpenCourseWare bor Ta'lim uchun Xitoy ochiq manbalari va Yaponiyada OpenCourseWare. OpenCourseWare konsortsiumi, 2005 yilda ochiq dars materiallari va ta'sir doirasini kengaytirish va yangi ochiq dars materiallarini yaratish maqsadida tashkil etilgan bo'lib, 2009 yilda dunyoning turli mamlakatlaridan 200 dan ortiq a'zo tashkilotlarni sanab chiqdi.[76] OER Afrika, tomonidan tashkil etilgan tashabbus Masofaviy ta'lim bo'yicha Janubiy Afrika instituti (Saide) Afrika qit'asidagi barcha ta'lim sohalarida OERni rivojlantirish va undan foydalanishda etakchi rol o'ynaydi.[77] The OER4Maktablar loyiha Afrikaning Sahroi osti qismida o'qituvchilarni o'qitishda Ochiq Ta'lim resurslaridan foydalanishga qaratilgan. Wikiwijs ( Gollandiya), Gollandiyaning ta'lim sohasida ochiq ta'lim resurslaridan (OER) foydalanishni targ'ib qilishga qaratilgan dastur edi;[78] Ochiq ta'lim resurslari dasturi (birinchi bosqich)[79] va ikkitasi[80]) (Birlashgan Qirollik) tomonidan moliyalashtiriladi HEFCE, Buyuk Britaniya Oliy ta'lim akademiyasi va Qo'shma Axborot tizimlari qo'mitasi (JISC), butun dunyo bo'ylab bepul foydalanish va repurpozitsiya qilish uchun o'quv resurslarini ochiq chiqarish atrofida pilot loyihalar va tadbirlarni qo'llab-quvvatladi. 2003 yilda egalik huquqi Vikipediya va Vikilug'at loyihalari o'tkazildi Vikimedia fondi, maqsadi bepul ta'lim mazmunini to'plash va rivojlantirish va uni samarali va global miqyosda tarqatish bo'lgan xayriya tashkiloti. Vikipediya 2007 yildan beri dunyo bo'ylab eng ko'p tashrif buyurilgan veb-saytlarning o'ntaligiga kiradi. OER Commons tomonidan 2007 yilda boshqarilgan Ta'limdagi bilimlarni boshqarish instituti (ISKME), o'qituvchilar, ma'murlar, ota-onalar va o'quvchilarga ochiq ta'lim resurslarini to'plash, almashish va targ'ib qilish usuli sifatida ochiq ta'lim mazmuni va amaliyotidagi innovatsiyalarga bag'ishlangan notijorat ta'lim tadqiqot instituti. OER Commons shuningdek, o'qituvchilarga OER-ni moslashtirish uchun vositalarni taqdim etadi Umumiy asosiy davlat standartlari; OER dan OER rubrikalariga sifatini baholash; va dunyo miqyosidagi boshqa o'qituvchilar va o'quvchilar bilan OER-larga hissa qo'shish va almashish. Ushbu manbalarni o'qituvchilar o'rtasida baham ko'rishni yanada rivojlantirish uchun 2008 yilda ISKME OER jamoatchilik o'qituvchilarining malakasini oshirish tashabbusini ilgari surishga qaratilgan. ochiq ta'lim amaliyotlari va o'qitish va o'qitishni tizimli ravishda o'zgartirish imkoniyatlarini yaratish to'g'risida. Advertisement K-12 ta'limi uchun birinchi OER manbalaridan biri Curriki. Curriki notijorat tashkiloti 18 yoshgacha (K-12) talabalar uchun bepul o'quv rejalari va o'quv materiallariga universal kirishni ta'minlash uchun ochiq manbali o'quv dasturlarini (OSC) ishlab chiqish uchun Internet-saytni taqdim etadi. Ta'limga ochiq manbali jarayonni qo'llash orqali Curriki ta'lim mutaxassislariga yaxshi o'quv dasturlarini yaratishda faol jamoatchilikka aylanish imkoniyatini beradi. Kim Jons Curriki ijrochi direktori sifatida ishlaydi.[81] 2006 yil avgustda WikiEducator OER-da qurilgan ta'lim loyihalarini rejalashtirish, ochiq ta'lim resurslarini (OER) yaratish va targ'ib qilish hamda mablag 'takliflari bo'yicha tarmoq yaratish uchun joy ajratish uchun ishga tushirildi.[82] Uning Wikieducator's Learning4Content loyihasi ulardan foydalanish ko'nikmalarini shakllantiradi MediaWiki va tegishli bepul dasturiy ta'minot texnologiyalari ommaviy hamkorlik bepul kontent muallifi va dunyodagi eng katta ta'lim uchun viki o'quv loyihasi. 2009 yil 30 iyungacha loyiha doirasida 113 ta turli mamlakatlardan 3001 nafar o'qituvchilarni o'qitish uchun 86 ta ustaxona tashkil etildi.[83] 2006 yildan 2007 yilgacha Evropa elektron ta'lim dasturi doirasida transversal harakat sifatida Ochiq elektron ta'lim mazmuni bo'yicha Observatoriya xizmatlari (OLCOS) loyihasi Ochiq ta'lim resurslarini yaratish, almashish va qayta ishlatishga ko'maklashishga qaratilgan tadbirlar majmuini amalga oshiradi. Evropada va undan tashqarida. OLCOS-ning asosiy natijasi "Yo'l xaritasi" edi,[84] qaror qabul qiluvchilarga OERdagi mavjud va kelajakdagi o'zgarishlar haqida umumiy ma'lumot va OERdagi turli muammolarni hal qilish bo'yicha tavsiyalar berish uchun.[85] O'zaro ishlab chiqarish hamkorlikda ochiq ta'lim resurslarini (OER) ishlab chiqarishda ham foydalanilgan. Umumiy yozish, Joe Moxley tomonidan boshqarilgan xalqaro ochiq darslik Janubiy Florida universiteti, bosma darslikdan butun dunyo bo'ylab kollej yozuvchilari uchun olomon manbalariga aylandi.[86] Ochiq onlayn kurs (MOOC) platformalari, shuningdek, onlayn tarzda qurishga qiziqish uyg'otdi elektron kitoblar. O'zgarishlar etishtirish jamoatchiligi (CCMOOC) Minnesota universiteti tarkibni yaratish uchun butunlay asosiy modelga asoslangan ana shunday loyihalardan biridir.[87] 10 hafta ichida 150 muallif CCMOOC elektron kitobi va uning sheriklari saytiga 50 dan ortiq bobni qo'shdi.[88] 2011–12 yillarda akademiklar Mumbay universiteti, Hindiston OER portalini yaratdi va Micro Economics, Ibratli Iqtisodiyot va Soft Skills bepul manbalariga ega - bu global o'quvchilar uchun mavjud.[89] Boshqa bir loyiha - bepul ta'lim tashabbusi Saylor jamg'armasiBu hozirgi kunda 13 ta fan yo'nalishi bo'yicha 241 ta kollej darajasidagi kurslarni tashkil etishning boshlang'ich maqsadiga erishish yo'lining 80% dan ortig'ini tashkil etadi.[90] Saylor jamg'armasi ushbu jarayonda yordam berish uchun universitet va kollej o'qituvchilari va fan mutaxassislaridan foydalanadi, shuningdek har bir kursning sifatini ta'minlash uchun uni qayta ko'rib chiqishni ta'minlaydi. Shuningdek, fond ochiq litsenziyalangan yangi materiallar yaratishni qo'llab-quvvatlaydi, ammo ular mavjud bo'lmagan joylarda, shuningdek Open Textbook Challenge orqali.[91] 2010 yilda Birmingem universiteti va London Iqtisodiyot maktabi HEA va JISC tomonidan moliyalashtirilgan DELILA loyihasida birgalikda ishladilar, loyihaning asosiy maqsadi raqamli va axborot savodxonligi bo'yicha ta'limni institutsional o'qituvchiga singdirishni qo'llab-quvvatlash uchun ochiq o'quv manbalarining kichik namunasini chiqarish edi. HEA tomonidan akkreditatsiyalangan o'quv kurslari, shu jumladan PGCerts va boshqa CPD kurslari.[92] Loyiha axborot savodxonligidagi resurslarni almashishdagi asosiy to'siqlaridan biri tijorat ma'lumotlar bazasi provayderlariga tegishli mualliflik huquqi edi[93] Advertisement 2006 yilda Afrika Virtual Universiteti (AVU) o'qituvchilarni o'qitish dasturlarining 73 ta modulini ochiq ta'lim manbalari sifatida chiqardi, bu kurslarni hamma uchun ochiq qilish imkoniyatini yaratdi. 2010 yilda AVU OER omborini ishlab chiqdi, u mavjud va kelajakdagi akademik tarkibni ishlatadigan, kontekstlashtiradigan, baham ko'radigan va tarqatadigan afrikaliklar sonini ko'paytirishga yordam berdi. Onlayn portal 219 ta matematika, fizika, kimyo, biologiya, ta'lim sohasidagi AKT modullari va o'qituvchilarni o'qitish bo'yicha kasbiy kurslar nashr etiladigan platforma bo'lib xizmat qiladi. Modullar uch xil tilda - ingliz, frantsuz va portugal tillarida mavjud bo'lib, AVU ochiq ta'lim manbalarini taqdim etish va ulardan foydalanish bo'yicha Afrikaning etakchi institutiga aylanadi.[94] 2013 yil avgust oyida, Tidewater Community kolleji butunlay ochiq litsenziyalangan tarkibga asoslangan "Z-Degree" fanlari bo'yicha dotsentlik darajasini yaratgan AQShdagi birinchi kollejga aylang. 13 kishidan iborat fakultet jamoasi, kollej xodimlari va ma'muriyatining birgalikdagi sa'y-harakatlari talabalar faqat OERga asoslangan birinchi "z-kurslariga" o'qishga kirgandan so'ng yakunlandi. Ushbu tashabbusning maqsadlari ikki xil edi: 1) talabalarning muvaffaqiyatini oshirish va 2) o'qituvchilar samaradorligini oshirish. Kurslar o'quv natijalariga qarab qisqartirildi va ochiq litsenziyalangan tarkib yordamida qayta tiklandi, talabalar maqsadlariga erishishda yordam berish qobiliyatiga qarab fakultet ishlab chiqaruvchisi tomonidan ko'rib chiqildi va tanlandi. Biznesni boshqarish bo'yicha ilmiy darajadagi assotsiatsiyani tashkil etadigan 21 ta z-kurslari bir vaqtning o'zida to'rtta talabalar shaharchasida ochildi. TCC mamlakatdagi 11-yirik jamoat ikki yillik kolleji bo'lib, har yili qariyb 47000 talabani tahsil oladi.[95] 2013-2014 yillarda shu vaqt oralig'ida, Shimoliy Virjiniya jamoat kolleji (NOVA), shuningdek, ikkita nolga teng OER darajadagi yo'llarni yaratdi: biri umumiy tadqiqotlar bo'yicha dotsent, ikkinchisi ijtimoiy fanlar bo'yicha dotsent. Mamlakatdagi eng yirik jamoat kollejlaridan biri bo'lgan NOVA oltita kampus bo'ylab 75,000 talabalariga xizmat qiladi. NOVA Online (ilgari Kengaytirilgan Ta'lim Instituti yoki ELI nomi bilan tanilgan) NOVA uchun markazlashtirilgan onlayn ta'lim markazidir va aynan ELI orqali NOVA o'z faoliyatini boshladi OER-ga asoslangan umumiy ta'lim loyihasi. Doktor Wm. NOVA Online-ning ko'rsatma xizmatlari bo'yicha direktori Preston Devis NOVA-ning chaqirig'ini yaratish bo'yicha ELI fakulteti jamoasi, uslubiy dizaynerlar va kutubxonachilarga rahbarlik qildi. "raqamli ochiq" courses. During the planning phase, the team was careful to select core, high-enrollment courses that could impact as many students as possible, regardless of specific course of study. At the same time, the team looked b Yüklə 57,23 Kb. Dostları ilə paylaş:
|