— Fizika” ta’lim yo‘nalishi iv-kurs 42-guruh talabasi Jalilova Matlubaning

§2.1
1-2 modul. Issiqlik almashinuvi va ish. Sistema xolatining o’zgartirish usullari. Mutlaq tempratura
§2.2	3-4-5 modul. Ichki energiya va uni o’zgartirish usullari. Termodinamikaning birinchi qonuni. Termodinamikada ish.
§2.3	6-modul. Molekulalar erkinlik darajasi. Energiyaning erkinlik darajasi bo’yicha taqsimlanishini o’rganish.
§2.4	7-8-modul. Issiqlik dvigatellarini ishlash prinsipi. va F.I.K. ni aniqlashga doir masalalar yechish.
§2.5	9-10 modul. Qaytmas jarayonlarning umumiy xossalari va belgilari. Termodinamika qonunlariga doir masalalar yechish usullari.
	Xulosa
	Adabiyotlar

Kirish.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti Islom Karimovning mamlakatimizning o’z davlat mustaqilligini qo’lga kiritish arafasida va undan keyin dastlabki oylarda olib borgan jo’shqin va serqirra siyosiy-ijtimoiy faoliyatini aks ettiradigan “O’zbekiston mustaqillikka erishish ostonasida” deb nomlanga yangi kitobga o’z aksini topgan.
Olimlarimiz an’naviy yo’nalishlar bilan bir qatorda so’ngi davrda radiatsiya va geliomaterialshunoslik, fizika va kvant elektronkasi, lazer texnikasi, nurlanish kasalligiga yo’liqqanlarni davolash qo’llaniladigan dori-darmonlarni yaratish, inshoatlarning zilzilabardoshligi,o’simlik moddalar ximiyasi sohalari va boshqa sohalarda katta obro’ qozondilar.
Endilikda ilm-fan yangi yo’llar ochish, sifat jihatidan yangi texnologiyalarni jadallik bilan yaratish, jamiyatning yangi holatga o’tishini ta’minlash lozim.
Fanni malakali kadrlar bilan ta’minlash, xodimlarning professional bilimdonligi darajasini oshirish, ularning qobilyatlarini ro’yobga chiqarish uchun barcha sharoitlarni yaratish ilmiy jarayonni jadallashtirishning asosiy omilidir.
Fanga istedotli yoshlarning kirib kelishini ta’minlash uchun kompleks tadbirlar turkumini amalga oshirish zarur. Shuning uchun “Ta’lim to’g’risidagi qonun” va “Kadrlar tayyorlashning milliy daturi” qabul qilingan. [1]
Ta’lim tizimi oldidagi davlat buyurtmasi O’zbekiston Respublikasi “Kadrlar tayyorlash milliy dasuri” ning asosiy g’oyalarida o’z aksini topgan.
“Kadrlar tayyorlash milliy dasuri” yuksak umumiy madaniyatga vca kasb hunar madaniyatiga, ijobiy va ijtimoiy faollikka, siyosiy hamda ijtimoiy hayotda to’g’ri yo’l topa bilish mahoratiga ega bo’lgan, istiqbol vazifalarini ilgari surish va hal etishga qodir kadrlarning yangi avlodini shakllantirish, shuningdek har tomonlama kamol topgan jamiyatda turmushga moslashgan ta’lim va asb-hunar dasturlarini ongli ravishda puxta o’zlashtirgan, jamiyat, davlat va oila oldida o’z javobgarligini his etadigan fuqarolarni tarbiyalashni nazarda tutgan pedagogik g’oyani ilgari suradi.
Ushbu pedagogik g’oya ta’lim tizimi oldiga:

• 
  Talim va kadrlar tayyorlash tizimini jamiyatda amalga oshirilayotgan yangilanish, rivojlangan huquqiy-demokratik davlat qurilish jarayonlariga moslash;
  
• 
  Kadrlar tayyorlash tizimi va mazmunini mamlakatning ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyoti istiqbollaridan, jamiyat ehtiyojlardan, fan, madaniyat, texnika va texnalogiyaning zamonaviy yutuqlaridan kelib chiqqan holda qayta qurish;
  

Akademik litsey, kasb-hunar kollejlarida, fizika fanini o’qitish o’quv dasturi asosida tashkil etilsada, u iki yo’nalishda amalga oshiriladi.
Akademik litsey o’quvchilarning intelektual qobiliyatlarini jadal o’stirishni, ularning chuqur, tabaqalashtirilgan bilim olishlarini taminlaydigan o’rta maxsus o’quv yurti ekanligini hisobga olgan holda fizikani o’qitishda ilmiy nazariy masalalarga keng yo’l berish, o’quvchilarni fizika fani asoslarini o’rganishga bo’lgan qiziqishlarini, ilmiy dunyuqarashini kengaytirishni, ilmiy tadqiqot institutlarida olib borilayotgan ilmiy izlanishlar natijalari bilan tanishtirish fizik olimlar bilan uchrashuvlarni tashkil etish maqsadga muvofiqdir.
Kasb hunar kollejlarining tanlangan kasblar bo’yicha bir yoki bir necha ixtisoslik bilan ta’minlaydigan o’rta maxsus kasb-hunar o’quv yurti ekanligini o’quvchilarning kasb-hunarga moyilligini nazarda tutgan holda fizikani o’qitshda ko’proq amaliy masalalarga ahamiyat qaratiladi.
O’rta maxsus kasb-hunar ta’limi oldiga qo’yilgan vazifalarga muvofiq ta’lim muassasalari ta’lim-tarbiya jarayonining samaradorligini oshirish, ilm-fanning so’ngi yutuqlarini amaliyotda joriy etish orqali ijodkor, ijtimoiy faol, ma’naviy boy, kasb-hunarli, milliy va umuminsoniy qadriyatlar ruhida tarbiyalangan, ijodiy va mustaqil fikr yurita oladigan barkamol shaxsni kamolga yetkazish, ularning ongini milliy istiqlol g’oyalari ta’sirida tarbiyalash vazifalarini amalga oshirish lozim.
Ushbu vazifalarni hal etishda ta’lim muasasalarining pedagogik jamoasi, xususan har bir fan o’qituvchisi o’z pedagogik faoliyatida tub burilish yasashi lozim.
Uzluksiz ta’lim tizimining har bir turi kabi o’rta-maxsus kasb-hunar ta’limi ham yangi pedagogik tafakkur egasi, munosib shaxs, o’z ishining ustasi bo’lgan o’qituvchigazarurat sezmoqda, har bir o’qituvchi mutaxasis sifatida o’z fanining ilmiy va nazariy jihatdan chuqur o’zlashtirgan, pedagogik-psixologik hamda metodik bilim, ko’nikma va malakalarni egallagan, ta’lim-tarbiya jarayonining samaradorligini oshirishga imkon beradigan zamonaviy pedagogik va axborot texnalogiyalarini ta’lim jarayoniga qo’llay olish malakalariga ega bo’lishi lozim. [1]