1- dars. Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari mavzusiga

a)
va 
b)
mashqlar yechimi awalgi mavzudagi jadvaldagi kabi 
ifodalanadi. 
M-3. Quyidagi masalalarga mos model tuzing va hal eting. 
A Bankka yiliga A foizli daromad olish uchun qo‗yilgan В so‗m pulning M yildan keyingi holatini 
ifodalovchi model tuzing. 
Quyidagicha jadval tuzib olamiz: 
Yillar 
Foiz daromadi 
Bankdagi pul miqdori 
1 -yil oxirida 
(
)
2-yil oxirida 
(
)
(
)
3-yil oxirida 
(
)
(
)
4-yil oxirida 
(
)
(
)
M-yil oxirida 
(
)
(
)

---

Demak, masalaga mos matematik model: M yildan key in bankdagi 
pul
(
)
so'm. 
B. Samolyot orasidagi masofa 2100 kni bo4gan A shahardan В sha- hargacha 3 soat. orasidagi masofa 
4800 km bo‗lgan В shahardan M shahargaeha 6 soal uchdi. Samolyot qanday o'rtacha tezlikda uchgan? 
(yo'llanma: o'rtacha tezlik=(l-yo‗l + 2-yo'l)/(l-vaqt +2.-vaqt)). 
Yechim
berilgan yo'llanmaga asoslanib voziladi. ya'ni masalani modeli quyidagicha: 
{V
o‘r
– A shahardan M shahargacha uchishdagi o‗rtacha tezlik, S
ab
– A 
shahardan В shahargacha, S
bm
- В shahardan M shahargacha boMgan masofalar, T
AB
- A shahardan В 
shahargacha, T
RM
- В shahardan M shahargacha uchish vaqti} 
4 - dars. Algoritm tushunchasi mavzusiga 
T-4.
Darslikdan berilgan mavzuni topish algoritmini tuzing. 
T-5.
―Oshpalov‖ pishirish algoritmini tuzing. 
T-6.
Kompyuterni ishga tushirish algoritmini tuzing. 
O‗quvchilar bu topshiriqlarga mos algoritm tuza oladilar, lekin keyingi darsda izohlanadigan aniqlik 
yoki tushunarlilik xossalariga e‘tibor berishmaydi. 
Masalan, berilgan mavzuni topish algoritmida "mundarijaga qaralsin‖ (mundarija kitobning qayerida 
joylashgan), ―kerakli tartib raqamli sahifa ochilsin*‘ (qanday qilib, bir chekkadan varaqlabmi?, u holda 
mundarijani nima keragi bor). 
―Oshpalov*' pishirish algoritmida esayog‗, suv yoki tuz qancha so- linishida adashishadi. Ko'pincha, 
"ozgina‖ yoki ―keragicha‖ so'zlari ishlatishadi. Lekin bu kabi ko'rsatmalar Ijrochiga tushunarli 
bo'lmaydi.
O‗quvchilarga nomini aytmagan holda shu xossalarni buzilishi qanday oqiballarga olib 
kelishinini ko'rsatib o'tish bilan keyingi dars- ga zamin tavyorlanadi. Yana, o'quvchilar Ijrochi nimalarni 
"tushuna- di‖ (Ijrochining ko'rsatmalar sistemasi) degan savolga javob berishi ham ularni algoritm 
haqidagi tasavvurlarini kengaytiradi.