1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) `quvchilarning 10 ichida qo`shish va ayirish ko`nikmalarini mustahkamlash,noma`lum kamayuvchini topish haqida tushuncha berish.
.2) O`quvchilarga dars berish orqali har bir matematik muammoni ahillik, birodarli va hamjihatlik bilan hal etishi zarurligini uqtirish;
3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.”Sonlar tarkibini tol`dir” trenajyori bajartiriladi..
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`quvchilar bilan ayirish hadlari eslatiladiva takrorlanadi.So`ng noma`lum kamayuvchini topish haqida tushuncha beriladi.
Do`konga yashikda olma keltirildi. Olmalarning 8 kg sotildi. Yashikda 2 kg olma qoldi. Dastlab qancha olma keltirilagn?
Bizga bu masalada kamayuvchi noma`lum. Kamayuvchini topish uchun ayirmaga ayriluvchini qo`shish kerak. Demak 8 ayirma ga 2 ni ayriluvcini qo`shamiz. 8+2=10 kg olma keltirilgan.
1-misoldagi jadval asosida mavzu yana bir bor tushuntiriladi.
4+6=10 4+5=9 2+8=10 4+4=8 2+5=7 3+3=6 5+0=5
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. Mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 72-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.
2-misoldagi bo`sh kataklar to`ldirtiriladi.
9-4=5 8-6=2 7-3=4 9-6=3 8-5=3 9-5=4
3-masala doskada va daftarda bajartiriladi.
Bor edi- ? ta
Olindi- 2 ta
Qoldi- 4 ta
Javob: 2+4=6 ta olma bor edi.
4-misol og`zaki bajariladi.
7+2=9 2+5=7 8-4=4 9-5=4 9-3=6 6+4=10 9+1=10 7+3=10
5-misol o`yin tarzida og`zaki bajartiriladi.
So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
70-dars
Dostları ilə paylaş:
