1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) `quvchilarning 10 ichida qo`shish va ayirish ko`nikmalarini mustahkamlash,idodalarni taqqoslash haqida tushuncha berish.
.2) O`quvchilarga dars berish orqali har bir matematik muammoni ahillik, birodarli va hamjihatlik bilan hal etishi zarurligini uqtirish;
3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.
“Bingo” o`yini o`ynatiladi. O`quvchilarga javobi 8 chiqadigan sonlarni topish tpshiriq qilib beriladi. . Qaysi qator 1-bo`liob bu misollarni topib belgilasa shu guruh g`olib sanaladi.
|
5+3 |
7-3 |
8+0 |
10-5 |
1+7 |
8-5 |
2+6 |
|
5+1 |
8+1 |
9+0 |
10-2 |
1+6 |
4+4 |
3+3 |
|
6+2 |
9-2 |
10-3 |
9-6 |
6-3 |
9-4 |
5+0 |
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`quvchilar bilan qo`shish va ayirish hadlari eslatiladi va takrorlanadi.Yangi mavzu tushuntiriladi. Sonlarning , narsalarning hajmi va miqdoriga qarab ifodalar taqqoslanadi. Taqqoslash jarayonida teng, katta yoki ko`p, kichik yoki kam iboralari ishlatiladi.
Masalan: 5 soni 4 sonidan katta, 10 ta olma 6 ta olmadan ko`p, 5 ta atirgul va 5 ta lola teng.
1-masala orqali mavzu yana bir bor tushuntiriladi.
Atirgullar nechta? 9 ta
Lolalar nechta? 5 ta
Atirgullar lolalardan nechta ortiq? 9-5=4 (ta ortiq)
Demak, 9>5
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. Mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 75-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.
2-misol doskada va daftarda bajartiriladi.
7+3>8 5+3<9 7+1=8 9-1<9 6-4<8 5+4=9 4+5>6 3+7>4 4+4=8
3-masala rasm asosida bajariladi.Masalaning sharti o`qiladi, yechimi topiladi. O`quvchilarga parrandalarga g`amho`rlik qilish tushuntiriladi.
Tovuq-8 ta 2) Tovuq- 8 ta 3) Xo`roz- 2 ta
Xo`roz-2 ta Xo`roiz-? ta Tovuq-? ta
Hammasi- ? ta Hammasi- 10 ta Hammasi-10 ta
.Yechish: 8+2=10(ta) Yechish: 10-8=2 (ta) Yechish: 10-2=8 (ta)
4-masala rasm asosida og`zaki bajariladi.
So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
74-dars
Dostları ilə paylaş:
