1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1)O`quvchilarga bitta yoki bir nechta narsani ajratishni kabi tushunchalarni o`rgatish.
2) O`quvchilarga do`stlik haqida, do`stning huquq , burchlari haqida tushunchalarni singdirishga harakat qilish.
3) O‘quvchilarning bitta yoki bir nechta narsalarni taqqoslashga oid malakalarini mustahkamlash.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, «Kim tez topadi?» interfaol metodi, mustaqil ish.
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
Salomlashish;
Davomatni tekshirish
Darsga hozirlik ko`rish
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi. Kataklar bo`ylab, katak ichida yozish, chizish, narsalarni rangiga va shakliga qarab bo`yash ko`mikmalari mustahkamlanadi.O`rganilgan mavzu yuzasidan qisqacha takrorlash o`tkaziladi.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Turli xil shablonlar yordamida o`qituvchi berilgan topshiriqlarni va mavzuni tushuntirib o`tadi. O`qituvchi har bir shklli shblonlarni bittadan olib ko`rsatadi va uning nomini va sanog`ini so`raydi.
Masalan: - Bu nima? (bu gul) Gullar nechta ? (bitta) Gullar insonlarga nima uchun kerak?
( insonlarning kayfiyatini ko`tarish uchun) Maktab hovlisida ham gullar bormi? ( bor) Ularni nima qilishimiz kerak? (parvarishlashimiz kerak) Mavzuni tushuntirish jarayonida o`quvchilarga uning tarbiyaviy tomoni ham singdirilib boriladi.
Mavzu mazmunini yoritishda berilgan elektron darsliklardan ham samarali foydalaniladi. Bunda o`quvchilar diqqati jamlanib, mavzuni qunt bilan o`rganishga intilish hissi kuchayib boradi.
O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
Ikki bizga do`st emas,
Uchni yomon ko`ramiz.
To`rt bo`lsa ham mayliga,
Beshdir bizning do`stimiz!
IV. Mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 10-sahifasida ko`rsatilgan rasmlar asosida o`quvchilar bilan suhbatlar o`tkaziladi. O`quvchilarning har bir javoblari to`ldirilib , izohlanib boriladi.
- 1-rasmda kimlarni ko`rayapmiz? (Komila bilan Farruxni) Ular do`stmi? (Ular chin do`stlar)
Komila bir nechta qalamlarining ichidan Farruxga nechta qalam ajratib beryapti? (bitta)
Siz ham do`stingizdan narsangizni qizg`nmaysizmi? (Yo`q) Demak maktabda o`quvchilar do`stlashishi kerak. Ular kerakli vaziyatlarda bir-biridan narsalarini ayamasliklari kerak. Hozirda kim-kim bilan do`stlashdi? Kabi savollar bilan o`quvchilarga do`stlik tushunchasi singdirilb boriladi.
Darslikdagi rasmlar shu tariqa tahlil qilinadi va o`quvchilarga “ bitta yoki bir nechta” kabi tushunchalar singdirilib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.
Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
9-dars
Dostları ilə paylaş:
