1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarga 40 dan 49 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.
2) O`quvchilarni ko`chada yurish odobi, kattalar bilan muomala qilish va transportda yurish qoidalari haqida tushunchalarini boyitish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
“Kim tez topadi ” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.
1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.
So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Har bir guuhga alohida topshiriqlai misollar beriladi. Qaysi qator tartib-intizom asosida berilgan topshiriqni tez va to`gri bajarsa shu guruh g`olib sanaladi.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`quvchilar e`tibori darslikning 40 dan 49 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.
40,41,42,43,44,45,46,47,48,49 - bular ikki xonali sonlar deyiladi.
41 soni- bu bitta 40 va 1 dan, 42 soni- bu bitta 40 va 2 dan, va h.z, 49 soni bu bitta 40 va 9 dan iboratdir.
Yoki, 41 soni 4 ta o`nlik 1 ta birlikdan, 42 soni- 4 ta o`nlik va 2 ta birlikdan, 43 soni- 4 ta o`nlik va 3 ta birlikdan h.z. ekanligi tushuntiriladi. Tushuntirishda abakdan yoki sanoq cho`plardan foydalaniladi.
Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.
Sonlar tartibi va yozilishi ko`rsatib beriladi va yozdiriladi.
IV. Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.
2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarga tejamkorlik haqida , pullarni ishlatayotganda tejab ishlatish lozimligi, daftar varoqlarini yirtmaslik haqida tushuncha beriladi.
Katak daftar- 40 ta
Chiziq daftar- 9 ta
Hammasi- ? ta
Yechish: 40+9=49(ta)
Javob:Hamma daftarlar 49 ta
3-misol sanoq cho`plar yordamida yechiladi.
1-jadvalda 4 ta o`ntalik va 6 ta bittalik cho`p= 46
2-jadvalda 4 ta o`ntali va 8 ta birlik= 48
40dan 49 gacha bo`lgan sonlar tarkibi cho`plar yordamida ko`rsatib beriladi.
4-misolda berilgan bo`sh kataklarni sonlar bilan to`ldiriladi.
41,42,43,44,45,46,47,48,49.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 107-betidagi 5-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
108-dars
Dostları ilə paylaş:
