1 friday, april 19 Biochemistry and Molecular Biology asbmb graduate and postdoctoral travel award keynote lecture special Session

956.19  Integrating geriatrics with anatomy: an 

educational collaboration between basic science and primary 

care. 

K.T. Kleber, M. Young and A. Zumwalt. Boston Univ. 

Sch. of Med. and Boston Med. Ctr.

A248 

956.20  Teaching oncology residents anatomy: a 

multidisciplinary (MDT) approach. 

L. D’Souza, J. Jaswal, M. 

Johnson, F. Chan, K.Y. Tay, K. Fung and D. Palma. Western 

Univ., London Hlth. Sci. Ctr. - Victoria Hosp. and London Reg. 

Cancer Prog., Canada.

A249 

956.21  Physician assistant anatomy education: does 

prior anatomy experience predict performance? 

C.E. Terhune, 

B.Q. Melcher and A.B. Taylor. Duke Univ. Sch. of Med.

A250 

956.22  Addressing common and specific educational 

goals of the medical illustration discipline-based anatomical 

courses that partially overlap with system-based modules in 

the medical school curriculum. 

C. Stefan, W.M. Andrews and 

S.J. Harrison. Med. Col. of Georgia and Col. of Allied Hlth. Sci. 

at Georgia Regents Univ.

A251 

956.23  A roadmap for survey design in anatomy 

education research. 

K.A. Metzger and R. MacKay. Hofstra 

North Shore-Long Island Univ. Sch. of Med. and Hofstra Univ.

A252 

956.24  An overview of study methodology and 

knowledge retention in veterinary anatomy on DVM students. 

C. Trincado, J.C. Gutierrez and L. Freeman. Virginia Tech 

Col. of Vet. Med.

A253 

956.25  Dissection of the supra-clavicular region, a 

plaster of the B. cuneo’s collection. 

P. Le Floch-Prigent. Med. 

Sch., UFR Med. PIFO, Versailles-Saint Quentin Univ., France.

A254 

956.26  An enlarged anatomical model of the eye in 

papier mâché by the Doctor Auzoux. 

P. Le Floch-Prigent. 

PIFO Med. Sch., Versailles-Saint Quentin Univ., France.

A255 

956.27  Anatomy at West Virginia University: 1867-

2012. 

J.L. Culberson. West Virginia Univ.

956.  ANATOMY EDUCATION

Poster

t

ue

. 7:30 

am

—B

oston

 C

onvention

 & e

xhiBition

 C

enter

, 

e

xhiBit

 h

alls

 a-B

Presentation time: 12:30 

pm

-2:00 

pm

A229 

956.1 

Head to head: the role of competition in 

undergraduate education. 

S.E. Van Nuland, V.A. Roach, T.D. 

Wilson and D.J. Belliveau. Sch. of Hlth. Sci., Univ. of Western 

Ontario.

A230 

956.2 

Comparison between student desired grades 

and actual final grades in undergraduate human anatomy. 

S. 

Dunham. Indiana Univ.

A231 

956.3 

Student peer review and self-reflection in 

the gross anatomy laboratory: identifying student perceived 

strengths and areas for improvement. 

A. Edmondson, J.E. 

Mackey, R. Shelley and C. Nichols. Med. Col. of Georgia, 

Georgia Hlth. Sci. Univ.

A232 

956.4 

A comparison of medical student and 

undergrad study skills in anatomy lab courses. 

J.B. Barger 

and P. Husmann. Indiana Univ. and Ashland Univ., OH.

A233 

956.5 

The effect of training on individuals’ interactions 

with visual data. 

L.A. Pfaff, K. Colliard and A. Zumwalt. 

Boston Univ.

A234 

956.6 

Training increases subjects’ fixation time 

on cognitively salient locations. 

K. Colliard, L. Pfaff and A. 

Zumwalt. Boston Univ.

A235 

956.7 

Relationship between spatial abilities and 

three-dimensional synthesis of structures. 

J.  Langlois, Y. 

Dagenais, R. Lemieux, M. Martin, M. Lecourtois, E. Yetisir, 

G. Bergeron, S. Hamstra and G.A. Wells. Hosp. Ctr., Univ. of 

Sherbrooke and Univ. of Ottawa, Canada.

A236 

956.8 

Relationship between spatial abilities and 

cross-sectional drawings. 

J. Langlois, Y. Dagenais, C. 

Bellemare, R. Lemieux, M. Martin, M. Lecourtois, E. Yetisir, 

G. Bergeron, S. Hamstra and G.A. Wells. Sherbrooke Univ. 

Hosp. Ctr., Univ. of Sherbrooke, Canada and Univ. of Ottawa.

A237 

956.9 

Top-down influences on visuospatial human 

anatomy comprehension. 

K. Glena, M. Johnson and N. 

Nguyen. Univ. of Western Ontario.

A238 

956.10  Exploring the learning environment in a 

medical school anatomy course: does group emotional 

intelligence affect team performance? 

S.G. Porter, M. Holman, 

N. Lachman and W. Pawlina. Mayo Med. Sch. and Mayo Clin.

A239 

956.11  Performance in medical gross anatomy as a 

predictor of USMLE Step 1 scores. 

D. Fletcher and D. Musick. 

Brody Sch. of Med. at East Carolina Univ.

A240 

956.12  Methods for the teaching of gross anatomy: a 

qualitative look at the use of cadaver dissection, prosection, 

plastination, and computer-aided technology as effective 

methods. 

L.J. Day, M. Goldberg, E. Molloy, K.C. Moran and 

C. Rocco. Northeastern Univ.

A241 

956.13  Integrative online/onsite system enhances 

histology learning in medical education. 

D.F. Curcio, E.S. 

Yonamine and M.D. Barros. Santa Casa Sch. of Med. Sci., 

São Paulo.

322

957.  ANATOMY EDUCATION: ASSESSMENT, 

CURRICULUM AND MENTORING

Poster

t

ue

. 7:30 

am

—B

oston

 C

onvention

 & e

xhiBition

 C

enter

,  

e

xhiBit

 h

alls

 a-B

Presentation time: 12:30 

pm

-2:00 

pm

A256 

957.1 

Reflective writing highlights improved student 

metacognition in an upper level undergraduate anatomy 

course. 

V.D. O’Loughlin and L.M. Griffith. Indiana Univ. and 

Central Michigan Univ.

A257 

957.2 

Assessing the cultural beliefs of medical 

students: impact on the cadaveric dissection experience in the 

gross anatomy laboratory. 

R. Khalil, J. Krum, A.R. Jurjus, F. 

Slaby and R.A. Jurjus. George Washington Univ. Sch. of Med. 

and Hlth. Sci. and American Univ. of Beirut.

A258 

957.3 

What do medical students learn from the 

process of dissection? 

H.D. Nicholson, A. Barrett and H. 

Martyn. Univ. of Otago, New Zealand.

A259 

957.4 

Varying effects of prosection and dissection 

anatomy curriculums on confidence in the clinical setting. 

S. 

Young, C.R. Guzman, P.F. Wimmers, C.V. Byus and J.J. 

Wisco. David Geffen Sch. of Med. at UCLA, UCR/UCLA, 

Riverside and Brigham Young Univ.

A260 

957.5 

Anatomical knowledge retention in third year 

medical students prior to OB/GYN and surgery rotations. 

R.A. 

Jurjus, J. Krapf, S. Ahle, K. Brown, G. Butera, E. Goldman 

and J. Lee. George Washington Univ.

A261 

957.6 

Medical student feedback on participating in 

a combined anatomy curriculum, 2010-2012. 

C. Guzman, S. 

Young, P. Wimmers, C. Byus and J. Wisco. David Geffen Sch. 

of Med. at UCLA, UCR/UCLA Thomas Haider Prog. in Biomed. 

Sci., Riverside and Brigham Young Univ.

A262 

957.7 

Designing effective student presentation 

assignments that include thoughtful peer assessment. 

S.A. 

Miller. Hamilton Col., NY.

A263 

957.8 

Opportunities in a new medical school: a 

longitudinal, integrated clinical anatomy curriculum. M. Hankin, 

M. Bee, W. Forbes, J. Montante, J. Eastwood, I. Hajj-Hussein, 

N. Afonso, A. Poznanski, J. Venuti and D. Gould. Oakland Univ. 

William Beaumont Sch. of Med.

A264 

957.9 

Codebook analysis of metacognitive blogs in 

an anatomy learning skills course. 

A. Schutte. Indiana Univ.

A265 

957.10  Effect of time limits during anatomy practical 

exams on student performance. 

G. Zhang, B.A. Fenderson, 

R.R. Schmidt and J.J. Veloski. Thomas Jefferson Univ.

A266 

957.11  Does exam performance correlate with 

perception of readiness or pretest quizzes? 

A. Ball, L. Belbeck, 

N. Volc, P. Helli and B. Wainman. McMaster Univ., Canada.

A267 

957.12  Evaluating an anatomy-specific tool for 

Blooming exam questions. 

A.R. Thompson and V.D. 

O’Loughlin. Indiana Univ.

A268 

957.13  E-testing in anatomical teaching. J. Streicher. 

Med. Univ. of Vienna.

A269 

957.14  Statistical analysis of anatomy final examination 

grades of Hungarian, German and English speaking medical 

students at the Semmelweis University. 

A.D. Székely, S.M. 

Attardi and K.A. Rogers. Semmelweis Univ., Hungary and 

Western Univ., Canada.

A270 

957.15  Correlation of student performance on team 

based learning with exams in systems based first year medical 

school courses. 

G.D. Guttmann and A. Rosales. Univ. of 

North Texas Hlth. Sci. Ctr.

A271 

957.16  Student perceptions and preferences of two 

TBL modalities in the second year medical curriculum. 

J.S. 

Waggoner, M.W. Braun and V. Dean O’Loughlin. Indiana 

Univ.

A272 

957.17  Focused preparation of anatomy and 

physiology instructors for the undergraduate college and 

university setting—a report on the first cohort. 

R. Crocker. New 

York Chiropractic Col.

A273 

957.18  Anatomy education in an integrated curriculum: 

importance and benefits of training and evaluation of clinical 

faculty. 

W. Rennie, K. Metzger and D. Elkowitz. Hofstra North 

Shore-Long Island Jewish Sch. of Med.

A274 

957.19  The intermingled history of occupational 

therapy and anatomical education – a retrospective exploration. 

M.A. Carroll and K.A. Lawson. Univ. of Texas at El Paso.

A275 

957.20  Developing competency in communication: 

medical student perceptions of patients’ knowledge of anatomy. 

D. Dudenkov, J. Primus, S. Mayer, W. Pawlina and N. 

Lachman. Mayo Med. Sch. and Mayo Clin.

A276 

957.21  Effects of classroom structure on retention 

and implementation of knowledge in students. 

A.M. Banda, K. 

Steed, N. Schmalz, K. Ojukwu, M. Diaz, J. Padilla and J.J. 

Wisco. UCLA and Brigham Young Univ.

958.  ANATOMY EDUCATION: CLINICAL-BASED 

APPROACHES

Poster

t

ue

. 7:30 

am

—B

oston

 C

onvention

 & e

xhiBition

 C

enter

,  

e

xhiBit

 h

alls

 a-B

Presentation time: 12:30 

pm

-2:00 

pm

A277 

958.1 

Cadaver presentations: an integrative, 

clinical approach to anatomy. 

J.W. Denham, F. Robichaud, 

C.L. Abercrombie, T.E. Kwasigroch, B.M. Browe and P.J. 

Monaco. Quillen Col. of Med., Mountain Home, TN.

A278 

958.2 

An interprofessional approach to improve 

gestational outcomes. 

L.J. von Hagen, D. Penava, M. Johnson 

and M. Mottola. Univ. of Western Ontario and Schulich Sch. of 

Med. and Dent., London, Canada.

A279 

958.3 

The pyramidal lobe: connecting a case study 

with lymphatic system topics in gross anatomical education. 

K. 

Cassidy. Indiana Univ.

A280 

958.4 

Specialized anatomy electives for fourth year 

medical students in preparation for residency specialties: 

plastic surgery, orthopaedics, and obstetrics & gynecology. 

N.S. Viscomi, S. Suprenant-Kotal, B.K. Jones, R.A. Combs 

and R.W. Clough. SIU Sch. of Med. Carbondale.

A281 

958.5 

An interprofessional learning module on bone 

marrow biopsy within the preclinical undergraduate medical 

curriculum. 

A. Poznanski, R. McGranahan, J. Eastwood and 

J. Venuti. Oakland Univ. William Beaumont Sch. of Med. and 

Univ. of Michigan.

A282 

958.6 

An introduction to ultrasonography: a novel 

teaching session for final year medical students. 

R. Subbu, N. 

Mackay and P. Abrahams. Warwick Univ., U.K.

A283 

958.7 

Stereo laparoscopy: a novel approach to 

resident surgical education. 

V. Roach, M. Mistry and T. Wilson. 

Univ. of Western Ontario.

ANATOMY TUESDAY

323

T

U

E

A284 

958.8 

Medical students perceptions of ultrasound 

use for gross anatomy teaching by clinicians and anatomists. 

R.A. Jurjus, K. Dimorier, K. Brown, F. Slaby, K. Calabrese 

and Y.T.  Liu. George Washington Univ.

A285 

958.9 

Ultrasound imaging the liver: a supplement to 

abdominal dissection. 

V.H. Lee. Texas Tech Univ. Hlth. Sci. Ctr.

A286 

958.10  Application of stereoscopic visualization on 

surgical skill acquisition in novices. 

M. Mistry, V.A. Roach and 

T.D. Wilson. Univ. of Western Ontario.

A287 

958.11  Integration of histology and pathology in a 

senior elective course curriculum. 

D. Cui and W. Daley. Univ. of 

Mississippi Med. Ctr.

959.  ANATOMY EDUCATION: COMPUTER-ASSISTED 

LEARNING

Poster

t

ue

. 7:30 

am

—B

oston

 C

onvention

 & e

xhiBition

 C

enter

, 

e

xhiBit

 h

alls

 a-B

Presentation time: 12:30 

pm

-2:00 

pm

A288 

959.1 

3D reconstructions of early heart development 

as an educational resource. 

V.M. Piet and R.J. Cork. LSU Hlth. 

Sci. Ctr., New Orleans.

A289 

959.2 

Taking A SecondLook™ at teaching histology – 

development of a self-evaluation iPad application. 

M. Hortsch. 

Univ. of Michigan.

A290 

959.3 

Online histology modules for first-year medical 

students: a student to student approach. 

M.V.C. Butler, H.N. 

Yule and K.E. Pinder. Sch. of Popul. and Publ. Hlth., Univ. of 

British Columbia.

A291 

959.4 

Use of an audience response (ARS) in an 

interactive histology laboratory. 

P.C. Feasel, E. Xanthos, N. 

Borges and L. Ream. Wright State Univ.

A292 

959.5 

Guided, self-directed learning: building an 

anatomy learning module for the iPad. 

M.L. Haugsdal and 

M.A. Pizzimenti. Univ. of Iowa Carver Col. of Med.

A293 

959.6 

Learning human neuroanatomical structure 

and function using a computer-based learning tool. 

A.R. 

Severson and D.J. Forbes. Univ. of Minnesota Duluth.

A294 

959.7 

Combining e-learning with practical 

anatomy—a new dissection manual. 

L. Hirtler, M. Zauleck 

and J. Streicher. Med. Univ. of Vienna and Katharinenhosp., 

Stuttgart.

A295 

959.8 

Anatomical animation: new frontiers in gross 

anatomy instruction. 

D.C. Peterson and C. Robertson. Iowa 

State Univ.

A296 

959.9 

Interactive video animations as a study guide 

for the human skeleton: 1. The scapula. 

G.P. Casey, P.D. Oliver 

and R.J. Cork. LSU Hlth. Sci. Ctr., New Orleans.

A297 

959.10  The role of clinical imaging tutorials in anatomy 

education. 

L. Smith, A. Hoover, P. Brian and M. Lazarus. 

Penn State Col. of Med.

A298 

959.11  Development of a virtual 3D renal corpuscle for 

educational environments. 

J. Roth, T. Wilson and M. Sandig. 

Univ. of Western Ontario.

A299 

959.12  Establishing the validity and reliability of 

computer-based simulation for cerebral angiography using 

the ANGIO Mentor Express. 

N. Nguyen, R. Eagleson and 

S. deRibaupierre. Western Univ. and London Hlth. Sci. Ctr., 

Canada.

A300 

959.13  Digital atlas for ultrasound-guided regional 

never blocks of the trunk. 

A. Stone, M. Johnson and S. 

Ganapathy. Univ. of Western Ontario Schulich Sch. of Med. 

and Dent.

A301 

959.14  Spatial ability and cognitive load demands 

during visual learning and testing: a transcranial Doppler 

ultrasound study. 

J. Loftus and T.D. Wilson. Univ. of Calgary/

Schulich of Med. & Dent., Univ. of Western Ontario.

960.  ANATOMY EDUCATION: TEACHING METHODS 

AND INNOVATIONS

Poster

t

ue

. 7:30 

am

—B

oston

 C

onvention

 & e

xhiBition

 C

enter

, 

e

xhiBit

 h

alls

 a-B

Presentation time: 12:30 

pm

-2:00 

pm

A302 

960.1 

Evaluation of anatomy comic strips for further 

production and applications. 

M.S. Chung. Ajou Univ. Sch. of 

Med., South Korea.

A303 

960.2 

Cadaver lab, white boards and pedagogy: 

uniting teachers, students and anatomy. 

N. Harper, D.A. 

Morton and M.T. Nielsen. Univ. of Utah Sch. of Med. and Univ. 

of Utah.

A304 

960.3 

Collaborative key features problems in 

anatomy: assessment drives clinical decision making and 

anatomical learning. 

M. Terrell, J. Kalmey and R. Kulesza. 

Lake Erie Col. of Osteo. Med.

A305 

960.4 

Medical student perceptions of a radiology 

tutorial in anatomy education. 

A. Hoover, L. Smith, P. Brian 

and M. Lazarus. Penn State Col. of Med.

A306 

960.5 

Movement Guided Learning© as a novel 

means of musculoskeletal anatomy instruction. 

D.C. Bentley. 

Univ. of Toronto.

A307 

960.6 

A learning strategy for the muscles and fascial 

planes of the head and neck. 

L.E. Sanders, D.A. Morton and 

M.T. Nielsen. Univ. of Utah.

A308 

960.7 

Understanding human cranial nerves through 

a patterned based comparative approach. 

J.A. Bohn, D.A. 

Morton and M.T. Nielsen. Univ. of Utah.

A309 

960.8 

3D Atlas of Human Embryology: creating an 

application as a new learning tool. 

B.S. de Bakker and A.F.M. 

Moorman. Acad. Med. Ctr., Amsterdam.

A310 

960.9 

Innovative technology expands student 

laboratory experience during medical gross anatomy course: 

addition of iPads in lab revolutionizes how anatomy is taught. 

C.L. Abercrombie, N. Yogesh, L.Q. Olive, J.A. Miller, J.W. 

Denham, B.M. Browe and T.E. Kwasigroch. Quillen Col. of 

Med., East Tennessee State Univ.

A311 

960.10  Interactive educational touch screen panels in 

anatomy laboratuary training. 

F. Yazar, S. Develi and B. Yalcin. 

Gulhane Military Med. Acad., Turkey.

A312 

960.11  Your voice sounds fine: making podcasts to 

promote learning. 

E.W. Dewar. Suffolk Univ., MA.

A313 

960.12  Teaching secular trends of human anatomy in 

a novel medical school module. 

F. Rühli, A. Saniotis and M. 

Henneberg. Univ. of Zurich and Univ. of Adelaide.

A314 

960.13  Retrieval learning as a guiding tool for 

prematriculation students in the study of histology. 

D. Cui, A.K. 

Pavlov, T. Yang and J.C. Lynch. Univ. of Mississippi Med. Ctr.

A315 

960.14  Peer teaching in an online histology classroom.