1 Ijtimоiy pеdаgоgikаning fаn sifаtidа rivоjlаnishining birinchi bоsqichi qаysi dаvrlаrni o’z ichigа оlаdi?

+ D.Lokk


# Ijtimoiy pedagogik g’oyalarning rivojlanishiga fransuz faylasufi, yozuvchi va ma’rifatparvar-olim ulkan hissa qo’shgan u kim?
+ J.J.Russo

# XIX asrning ikkinchi yaqimida kim «Nemis o`qituvchilarining otasi» hisoblangan?

+ Adolf Disterveg


# “Harakatlar pedagogikasi”ni Kim yaratdi?
+ Vilgelm Lay


# Eramizdan avvalgi nechanchi asrlarda Markaziy Osiyo hududida jahon dinlari orasida eng qadimgi din zardushtiylik dini hukmronlik qildi?
+ 7-6 asrlar

# Sharq uyg’onish davri (9-11asrlar). Qaysi qomusiy olim? shunday ijtimoiy pedagogik g’oyalarni aytib o’tganlarki, bolani ayni go’daklik chog’idanoq tarbiyalay boshlash zarur, shuningdek bolaning tarbiyasiga tabiat atrof – muhitning ta’siri va boshqa fikrlar ta’sirida bola rivojlanadi.

+ Farobiy

# Ijtimoiy pedagogikaning fan sifatida vujudga kelishi 20 asrning nechanchi yillariga to’g’ri keladi va alohida o’rin tutadi.

+ 20-30 yillari

# Qaysi allomaning fikricha savol-javob metodi orqali bilimlar qo’lga kiritilishini, bu jarayonda shaxs boshqalar bilan munosabatlarga kiritilishini, jamiyatning faol a’zosiga aylanishini ta’kidlagan.

+ Al-Xorazmiy

# Qaysi allomaning fikricha ijtimoiylashtirish ko’nikmalari jamoa bo’lib o’qitish shaklida yaxshi shakllanadi.

+ Ibn Sino

# O’zbek ma’rifatparvarlarning yorqin vakili bo’lgan, “to’g’ri” g’oyalarning kengaytirib va “noto’g’ri” g’oyalarni bartaraf qilibgina yovuzlikni yo’qotish mumkinligiga ishongan. Shuning uchun tarbiya mavzusi ma’rifat gazetasi bo’lmish “Shuhrat” gazetasida keng yoritilgan. Qaysi ma’rifatparvar va jadidchi haqida gap ketyapti?

+ Cho’lpon

# XX asr boshida o’zbek xalqi madaniy hayoti va ma’rifiy harakatining eng yirik namoyandasi edi. Uning nomi bilan O’zbekiston tarixining butun bir davri bog’liq. O’z asarlarida o’zbek xalqi pedagogik g’oyasi rivojining eng yaxshi yutuqlarini jamlab hamda Rossiya ijtimoiy ma’rifiy g’oyalariga tayanib u ta’lim tarbiyaning eng global muammolarini ko’tara oldi. Qo’qonda ozod milliy maktabning yaratilishi, keyinroq esa Farg’ona, Marg’ilon va Toshkentda shunday maktablarning yaratilishi bu ajoyib pedagog va jamoat arbobining jasoratli qadami bo’ldi. Bu maktablarda ta’lim-tarbiya ishlarining yo’lga qo’yilishi shaxsning har tomonlama rivojlanishi va ijtimoiy faallashuvi uchun sharoitlar yaratishga yo’naltirilgan edi.

+ Hamza Hakimzoda Niyoziy

# Urush yillari O’zbekistonda necha ming bola ko’chirib keltirilgan va natijada bolalar bog’chalari tarmog’ining kengayishi, ularda ish kuni uzaytirish zaruriyati paydo bo’lgan.