1-labaratoriya Zamanagoy multimedia programmalarin ornatiw ham standart programmalar menen islew Jumistin maqseti

Multimedia texnologiyalarınan paydalanıw tájiriybesi sonı kórsetedi:
oqıwshılardıń miynetke hám olardıń aktivligine qızıǵıwshılıǵın keskin asıradı ;
algoritmik pikirlew usılı, optimal qararlar qabıllaw, ózgeriwshen háreket qılıw qábileti qáliplesedi;
oqıtıwshı úzliksiz islerdiń massasınan azat etiledi, alınǵan nátiyjeler tiykarında dóretiwshilik iskerlik ushın múmkinshilik támiyinlenedi.
2. Oqıw multimedia prezentaciyaların tayarlaw qásiyetleri
Oqıw processinde multimedia texnologiyaları
Oqıw multimedia prezentaciyaların tayarlawda, bir tárepden, oqıw kursların jaratıwdıń ulıwma didaktik principlerıni, ekrannan hám baspa tiykarda maǵlıwmattı qabıllawdıń psixologiyalıq qásiyetlerinen kelip shıǵıs talaplardı esapqa alıw kerek (sebebi hár qanday tekstti printer járdeminde qaǵazǵa baspadan shıǵarıw múmkin), ergonomik talaplar, ekinshisi bolsa telekommunikatsiya tarmaǵınıń programmalıq quralları hám zamanagóy informaciya texnologiyaları usınıs jetip atırǵan múmkinshiliklerden maksimal dárejede paydalanıwdan ibarat. Tuwrısıda, didaktik hám kognitiv maqset hám wazıypalardan baslaw kerek, sebebi informaciya texnologiyaları quralları didaktik wazıypalardı ámelge asırıw quralı bolıp tabıladı. Basqasha etip aytqanda, multimedialı prezentaciyalardıń natiyjeliligi paydalanılıp atırǵan materiallar (oqıw kursları ) sapasına jáne bul processda qatnasıw jetip atırǵan oqıtıwshılardıń uqıpına baylanıslı. Sol sebepli multimedia prezentaciyaların pedagogikalıq, mazmunli shólkemlestiriw (prezentaciyanı proektlestiriw basqıshında da, odan paydalanıw processinde de) ústin turatuǵın wazıypa esaplanadı. Multimedia prezentaciyalarınan paydalanǵan halda zamanagóy sabaqtı qurıw kerek bolǵan kontseptual pedagogikalıq qaǵıydalardıń áhmiyeti sonnan kelip shıǵadı.

Multimedia prezentaciyaların jaratılıwma qoyılatuǵın talaplar
Multimedia prezentaciyaların jaratıwda tómendegi talaplardı esapqa alıw kerek:
Motivatsiya. Motivatsiya úyreniwdiń zárúrli komponenti bolıp, ol pútkil sabaq processinde saqlanıwı kerek. Studentler aldına qoyılǵan anıq belgilengen maqset úlken áhmiyetke iye. Eger qoyılǵan tapsırmalar dárejesi studenttiń tayarlıq dárejesine uyqas kelmese, motivatsiya demde pasayadi.
Tálim maqsetin belgilew. Student kompyuterde islewdiń basıdanoq odan ne talap etiliwin biliwi kerek. Oqıw maqsetleri sabaq processinde anıq hám anıq qáliplestiriliwi kerek. Oqıw materialın aqıl etiw ushın zárúr shárt-shárayatlardı jaratıw. Oqıw materialın aqıl etiw ushın zárúr shárt-shárayatlardı jaratıw ushın sabaqlıq kompleksine kiritilgen yamasa oqıtıwshınıń ózi tárepinen tayarlanǵan járdemshi materiallar (student ushın qóllanbalar ) paydalı bolıwı múmkin.
Oqıw materialın usınıw. Materialdı usınıw strategiyası hal qılınıp atırǵan oqıw wazıypalarına qaray belgilenedi. zárúrli mashqala displey ekranına jetkizip beriletuǵın ramkalardıń dizayni. Oqıwdıń málim principlerıden paydalanıw kerek.
Baha. Kompyuter menen islew processinde studentler oqıw materialın qanday engishlarini biliwleri kerek. Eń áhmiyetlisi, " student - oqıtıwshı - student" baylanısların shólkemlestiriw bolıp tabıladı. Bul maqsetler ushın mektep oqıwshılarınıń jumısın joybarlarda yamasa " sheriklikte úyreniw", dodalawlarda shólkemlestiriw usınıs etiledi.
Tapsırmalar :
1.Gipermedia - bul ?
2. Multimedia texnologiyalarınıń abzallıqları nede ?


Paydalanılǵan adebiyatlar.

1. 
   Https://www.didaktor.ru