1-Maruza. Axborot texnologiyalarining ta’limdagi o‘rni. Oficce dasturlaridan foydalanishda gipertexnologiyalarni qo‘llash. Matnli va jadval axborotlarni qayta ishlash texnologiyasi va uning dasturiy vositalari

Tavsiya etilmaydi: - taqdimotni asossiz katta hajmdagi tasvir fayli bilan haddan 
tashqari yuklash. Ko'p sonli "og'ir" fayllardan foydalanish taqdimotni haddan 
tashqari yuklaydi, bu esa uni sekinlashtirishi mumkin. Matn va illyustratsiyani 
birgalikda taqdim etishda ustunlik tamoyilini qo'llash kerak. Agar ma'ruza 
materialining mazmunida matn ustunlik qilsa, u holda illyustratsiya bo'ysunuvchi 
element bo'lishi va nisbatan kichikroq hajmga ega bo'lishi kerak. Aksincha, slaydda 
illyustratsiya ustunlik qilganda, u uzun matn bilan birga bo'lmasligi kerak. Kitobdagi 
matn chapdan o'ngga va yuqoridan pastga o'qilganligi sababli, ma'lum yoki manba 
materiali ham chap tomondagi slaydlarga joylashtirilishi kerak, xulosalar va yangi 
ma'lumotlar esa ekranning o'ng tomoniga joylashtirilishi va / yoki diagonal bo'ylab 
yuqoridan pastgacha. Qoidaga ko'ra, matn va unga mos rasm vaqt ketma-ketligi 
printsipiga muvofiq taqdim etilishi kerak: birinchi navbatda matn, keyin rasm. O'quv 
materialining ravshanligini oshirish uchun jadvallardan foydalanish tavsiya etiladi. 
Siqilgan shakldagi tushuntirish jadvallari o'rganilayotgan nazariy materialni 
tushunishni osonlashtiradi, uni ongli ravishda o'zlashtirish va esda saqlashga yordam 
beradi. 
Qiyosiy jadvallarda materialni taqqoslash va qarama-qarshi qo'yish amalga 
oshiriladi, bu uni saralash turlaridan biridir. Siz har qanday elementlarni 
taqqoslashingiz mumkin: tarixiy, ijtimoiy, iqtisodiy va siyosiy ob'ektlarning muhim 
taqqoslanadigan xususiyatlari, fermer xo'jaliklari turlari, hayvonlar zotlari va 
boshqalar. Umumlashtiruvchi yoki tematik jadvallar o'rganilgan nazariy materialni 
umumlashtiradi, tushunchalarni shakllantirishga yordam beradi. Biror narsani 
umumlashtirib, hodisalar, hodisalar, jarayonlar va hokazolarning asosiy belgilari 
mantiqiy ketma-ketlikda sanab o'tiladi. Jadvallardan foydalanish zarurati vizual 

---

ravshanlikni oshirish va matnning u yoki bu semantik qismini idrok etishni 
osonlashtirish bilan belgilanadi. Ma'ruza-taqdimotda jadval va diagrammalardan 
foydalanish ikki yoki undan ortiq ob'ektlarni (hodisalar, faktlar, hodisalar, shaxslar, 
ob'ektlar, matnlarning parchalari va boshqalar kabi matnning mazmun elementlari) 
ma'lum bir taqqoslash imkonini beradi. ob'ektlar to'plamini birlashtirish, ularni 
tizimlashtirish, o'rganilayotgan mavzu doirasida alohida komponentlarni tasniflash 
va bog'lash. Jadvallarni yaratishning asosiy qoidalari: 
- har bir jadvalning sarlavhasi bo'lishi kerak yoki slayd sarlavhasi sarlavha 
vazifasini bajarishi mumkin;
- jadvalda raqamli materiallarning minimal miqdori bo'lishi kerak;
- jadvalning yuqori, pastki va yon chetlari chekinishi kerak;
- jadvalning ranglar palitrasi rang-baranglikka olib kelmasligi kerak;
- jadvallardagi matn aniq ko'rinadigan bo'lishi kerak;
- sarlavhani va jadvaldagi asosiy qiymatlarni loyihalashda kontrastdan 
foydalanish tavsiya etiladi (aniqlik uchun jadval hujayralarida zaif rang to'ldirishdan 
foydalanishingiz mumkin). Taqdimotni yaratishda keyingi qadam animatsiyadan 
foydalanish bo'lishi mumkin. Animatsiya effektlari yordamida siz taqdimotni idrok 
etishni sezilarli darajada yaxshilashingiz va tomoshabinlar e'tiborini slaydlarda yoki 
taqdimotning o'zida aks ettirilgan eng muhim fikrlarga qaratishingiz mumkin. 
Animatsiya effektlarini qo'llashdan oldin siz slayd ichidagi va slaydlararo 
animatsiya imkoniyatlarini diqqat bilan o'rganishingiz va uni qanday va qayerda 
qo'llashni ko'rib chiqishingiz kerak. 
Animatsiyaning ehtiyoji va turi taqdimotning tuzilishi va mavzusi bilan 
mantiqiy bog'langan bo'lishi kerak va tomoshabinlar slaydda joylashgan ma'lum 
elementlarni kerakli joyda ko'rishga tayyor bo'lishi va slayd atrofida ko'zlarini 
yugurtirmasligi kerak. Slayd-shouda siz tinglovchilarga ekranda siz allaqachon 
gapira boshlagan narsalarni topishga yordam berish uchun ko'rsatgich yoki 
sichqoncha ko'rsatgichidan foydalanishingiz mumkin. Slaydlar o'rtasida qisqa pauza 
qiling, shunda tomoshabinlar siz aytgan narsalarni o'zlashtira oladilar. Animatsiya 
imkoniyatlari talabalarga ma'ruza yoki amaliy dars materialining eng muhim 
nuqtalariga e'tibor qaratish imkonini beradi, mantiqiy zanjirlar, diagrammalar va 
jadvallarni qurish mantiqini tushunishga imkon beradi. Biroq, taqdimotni bunday 
effektlar bilan ortiqcha to'yintirmaslik kerak, aks holda bu tomoshabinlarning salbiy 
reaktsiyasini keltirib chiqaradi. Ob'ektlarni turli nuqtai nazardan animatsiya qilish 
va ko'rsatish ma'ruza jarayonining pedagogik samaradorligini oshirish omilidir. 
Qoida tariqasida, muallif chizmasini (sxema va boshqalarni) ekranda qurishning 
vaqt ketma-ketligi ushbu chizmalarni yoki doskada bo'r bilan chizmalarni odatiy 
qurish tezligiga mos kelishi kerak, shunda o'quvchilar chizilgan rasmning eskizini 
chizishga ulgurishi mumkin. illyustratsiya. Dastlab jarayonning rasmini yoki 
diagrammasini dinamikada (jonlantirilgan) ko'rsatish, so'ngra o'quvchilar eskiz 
qilishlari uchun xuddi shu rasmni statik shaklda ko'rsatish afzaldir. Vizual analizator 
va inson miyasi ikki rejimda ishlashga qodir:
- periferik ko'rish yordamida tez panoramali ko'rish rejimida, boshqacha 
aytganda, axborot grafik ko'rinishda taqdim etilganda, katta hajmdagi axborot bir 
zumda idrok qilinadi;
- markaziy ko'rish yordamida batafsil ma'lumotni sekin idrok etish rejimida, 
ya'ni. matnni ekrandan o'qiyotganda, u diqqat bilan ketma-ket tahlil qilinadi. 

---

Shunday qilib, animatsiya optimal, yaxshi o'ylangan va maqbul bo'lishi kerak:
- dinamik jarayonlarni namoyish qilish;
- tinglovchilar e'tiborini jalb qilish, taqdimotning muayyan muhitini yaratish. 
Bundan tashqari, matnning animatsiyasi o'qish uchun qulay bo'lishi va tezligi 
o'quvchilarning o'qish texnikasiga mos kelishi kerak. Animatsiya juda faol 
bo'lmasligi kerak. Ketish, aylanish, to'lqin, matnning harfma-harf ko'rinishi va 
boshqalar kabi effektlar ayniqsa istalmagan. Animatsiya inson ongsizligiga katta 
ta'sir ko'rsatadi. Uning ta'siri oddiy videoga qaraganda ancha kuchli. Aniq, yorqin, 
tez o'zgaruvchan suratlar ong ostiga osongina joylashadi va vizual analizatorga ta'sir 
qanchalik qisqa bo'lsa, u shunchalik kuchliroq bo'ladi. Ammo shu bilan birga, har 
qanday ahamiyatsiz harakatlanuvchi (jonlantirilgan) ob'ekt materialning idrokini 
pasaytiradi, kuchli chalg'ituvchi ta'sirga ega va diqqat dinamikasini buzadi. 
Multimedia blokining eng muhim xususiyati uning taqdimot qismi sifatida ishlash 
tezligi va sifatidir. Shu nuqtai nazardan, taqdimotda ko'p sonli multimedia 
bloklarining mavjudligi o'rinli emas, chunki u uning assimilyatsiyasini sezilarli 
darajada sekinlashtirishi mumkin. Ba'zan taqdimot yaratishda ovozli hamrohlikdan 
foydalanish mumkin. Shu bilan birga, ma'lum qoidalarga, xususan, ovozli jo'r bo'lish 
qoidalariga rioya qilish kerak:
- slayddagi ovozli jo'r bo'lishi slayd, taqdimot mavzusining mohiyatini aks 
ettirishi yoki o'ziga xosligini ta'kidlashi kerak, u chalg'itmasligi kerak. asosiy 
(muhim) ma'lumotlardan e'tibor. Musiqa yoki tovush jo'rligi semantik yukni 
ko'tarmasa, ishlatilmasligi kerak;
- agar bu fon musiqasi bo'lsa, u tinglovchilarning e'tiborini chalg'itmasligi va 
ma'ruzachining so'zlarini bo'g'tirmasligi kerak;
- ovoz barcha tinglovchilar tomonidan eshitilishi uchun optimal hajmni tanlash 
kerak, lekin bezovta qiluvchi omil emas;
- ma'ruzachi jo'rligidagi taqdimotlarda ovozli kliplardan ehtiyotkorlik bilan 
foydalanish;
Taqdimotni baholashning asosiy qoidasi shundaki, har qanday vaqtda ovoz 
faqat bitta manbadan (taqdimotdan yoki ma'ruzachidan) chiqishi kerak.