1-Mavzu: Gumanistik psixologiyada metod muammosi test

2-Mavzu: Psixologiya paradigmalari


1.Paradigma so’zining ma’nosi 

1. 
   Grekcha — „namuna, andoza“
   
2. 
   Fransuzcha — „namuna, andoza“
   
3. 
   Italyancha — „namuna, andoza“
   
4. 
   Ruschacha— „namuna, andoza“
   

2. Yunon faylasufi ..... ilhom bor bo'lgan sharoitda ishlatilgan bo'lsa, paradigma atamasini g'oyalar yoki misollarga murojaat qilish uchun ishlatgan birinchi tarixiy shaxslardan biri edi.

1. 
   Platon
   
2. 
   Aristotil
   
3. 
   Yefdedem
   
4. 
   Geraklit
   

2. 
   Bola shaxsini shakllanishida qaysi omillar yetakchi rol o’ynaydi.
   

1. 
   - Tabiiy omillar.
   
2. 
   - Biologik
   
3. 
   – Ijtimoiy
   
4. 
   Hammasi to’gri
   

4.Ta’lim jarayonida o’zlashtirmovchi o’quvchiga jazo qo’llash mumkinmi?

1. 
   - Ha
   
2. 
   * Yo’q
   
3. 
   - Shart-sharoitga qarab
   
4. 
   - Ba’zida

   5. O’z oldiga aqlni o’stirishni maqsad qilib qo’yganida darsni uyushtirilishi ham shu maqsadga qaratilganda nima sodir bo’ladi?

   
   

1. 
   - Ta’lim to’g’ri tashkil qilinadi
   
2. 
   - Dars maqsadga qaratiladi
   
3. 
   - O’quvchi qiziqadi
   
4. 
   Ta’lim o’quvchining aqliy rivojlanishiga samarali ta’sir o’tkaza oladi.

   6. Ta’limning muvaffaqiyati nimalarga bog’liq?

   
   

1. 
   - darslik mazmuniga, o’quvchining qobiliyatiga
   
2. 
   - ta’lim mazmuniga, o’qituvchining mahoratiga
   
3. 
   - o’quvchining qiziqishiga
   
4. 
   hammasi to’g’ri

   7. Dasrda fikr almashish qanday shaklda amalga oshadi?

   
   

1. 
   - nutq orqali
   
2. 
   - savol javob shaklida
   
3. 
   munozaraga kirishish orqali
   
4. 
   - tekshiruv orqali

   8. Zamonaviy o’qituvchining psixogrammasi nima?

   
   

1. 
   - Zamonaviy o’qituvchining psixologik xususiyatlari yig’indisi
   
2. 
   - o’qituvchining psixik kasalliklari shaxsiy varaqasi
   
3. 
   - o’qituvchi to’g’risidagi ma’lumotlar
   
4. 
   hammasi to’g’ri

   9. Ta’lim jarayonida ta’sir etuvchi omillar:

   
   

1. 
   - diqqat va ustanovka (ichki omillar), shuningdek o’quv materialining turi (tashqi omillar) hisoblanadi;
   
2. 
   - tashqi va ichki dunyoning idrok qilinadigan barcha tomonlaridanijodining nimanidir bilish va o’zlashtirish zaruriyati hisoblanadi;
   
3. 
   - o’quv materialining muhim sifatlari mazmuni, formasi, murakkabligi, ahamiyati, anglanganligi, hajmi va tuzilishi hisoblanadi;
   
4. 
   yod olinayotgan materialda insonning hayotiy tajribasi, tushuncha va bilimlarida aks etishi mumkin bo’lgan, u yoki bu darajada aniq qonuniyatlarning mavjudligi hisoblanadi.

   10. Ta’lim va tarbiyaning birligi nimalardan iborat:

   
   

1. 
   - ular umumiy masalani echishga, bola shaxsining shakllantirishga, uning qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan;
   
2. 
   ta’lim doim darajada tarbiyaviy xarakterga ega, tarbiya esa to’g’ri xulq-atvorni bilish va ko’nikmasini o’rgatishdan iborat;
   
3. 
   - ta’lim-bu tarbiya bilan bog’liq bo’lmagan mustaqil xarakterga ega jarayondir;
   
4. 
   - tarbiya har doim ham ta’lim bilan chambarchas bog’liq emas. U bola shaxsini shakllantirishga qaratilgan mustaqil jarayondir.

   11. Tarbiyaning psixologik asoslari quyidagicha:

   
   

1. 
   odamda ma’lum odatlar, xulq-atvor sifatlari, e’tiqod va dunyoqarashni tarkib toptirish;
   
2. 
   - bolalarda jamiyatning axloqiy normalariga javob beradigan xulq-atvorni, ko’nikma va malakalarni shakllantirish;
   
3. 
   - odamning tabiatiga xos bo’lgan asosiy shaxs xususiyatlarini shakllantirish;
   
4. 
   - jamiyatning odamga aktiv ta’sir ko’rsatish natijasida shaxsni kamol toptirish va shakllantirish.

   12.O`qtuvchi rahbarligida bilim malaka va ko`nikmalar olishga qaratilgan sistemali maqsadni ko`zlab tashkil qilingan jarayon.

   
   

1. 
   -O`qitish
   
2. 
   *Ta’lim
   
3. 
   -Tarbiya
   
4. 
   -Faoliyat

   13.O’quvchining aqliy rivojlanishi nimaga bo`liq ravishda amalga oshadi?

   
   

1. 
   - Bilimlilik darajasiga
   
2. 
   - Tug’ma qobiliyatiga
   
3. 
   Bolaning imkoniyatlari va bilimni o’zlashtirish uslubiga
   
4. 
   - Atrofdagi o’rtoqlariga
   

14. O`quvchining aqliy rivojlanishi qanday amalga oshadi?

1. 
   *bolaning imkoniyatlariga va bilimni o`zlashtirish uslubiga bog`liq ravishda
   
2. 
   - bilimlilik darajasiga qarab
   
3. 
   - tug`ma qobiliyatlar
   
4. 
   - atrofdagi o`rtoqlariga

   15. Qachon ta`lim o`quvchining aqliy rivojlanishiga samarali ta`sir o`tkazadi?

   
   

1. 
   o`z oldiga aqlni o`stirishni maqsad qilib qo`yganda, darsni uyushtirilishi ham shu maqsadga qaratilgan edi.
   
2. 
   - ta`lim aqliy rivojlanishda oldin borganda
   
3. 
   - yuqoridagilarning barchasi to`g`ri
   
4. 
   - to`g`ri javob yo`q
   

3-Mavzu: Shaxsiy rivojlanish, Ijtimoiy rivojlanish

1. 
   Shaxsning rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar:
   

1. 
   Irsiyat, muhit, tarbiya
   
2. 
   Irsiyat, o’rganish
   
3. 
   Terining rangi
   
4. 
   Chorshanba, mashg’ulot
   
5. 
   Irsiyat, tarbiya
   

3. Shaxs rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchlari quyidagilardir:

1. 
   Faoliyat (faol)
   
2. 
   Qarama-qarshiliklar (tashqi va ichki)
   
3. 
   O’z-o’zini anglash, o’z-o’zini rivojlantirish
   
4. 
   O’qitish, ish, muloqot
   
5. 
   Ehtiyojlar, moyilliklar, qiziqishlar
   

4. Rivojlanish oldidan (Vygotskiy L.S. bo’yicha) quyidagi jarayonlar mavjud:

1. 
   Ta’lim va o’yin
   
2. 
   Trening va o’z-o’zini tarbiyalash
   
3. 
   Ta’lim va ta’lim
   
4. 
   Faoliyat va aloqa
   
5. 
   Faollik va ong
   

5. Shaxsiy rivojlanishning qo’shimcha omili:

1. 
   Muloqot / o’zaro ta’sir
   
2. 
   Faoliyat / faoliyat
   
3. 
   O’qish / ish
   
4. 
   O’yin / dam olish
   
5. 
   O’z-o’zini rivojlantirish / o’z-o’zini tarbiyalash
   

6. Ijtimoiylashuv bosqichlari:

1. 
   Boshlang’ich, asosiy, yakuniy
   
2. 
   Bolalik, o’smirlik, yoshlik
   
3. 
   Mehnatdan oldingi, mehnat, tug’ruqdan keyingi
   
4. 
   Maktabgacha, maktab, yoshlar
   
5. 
   Yoshlik, kamolot, qarilik
   

7. Sotsializatsiya omillarining asosiy guruhlari:

1. 
   Oila, yaqin atrof-muhit
   
2. 
   Jamiyat, davlat, etnos
   
3. 
   Ijtimoiy muhitning makrofaktorlari, mezofaktorlari, mikrofaktorlari
   
4. 
   Irsiyat, muhit, tarbiya, faoliyat
   
5. 
   Aholi punkti turi, madaniyati
   

8. Insonning sotsializatsiyasi quyidagilarni o’z ichiga oladi:

1. 
   Shaxsiylashtirish, moslashtirish
   
2. 
   Moslashuv, integratsiya, o’z-o’zini anglash, individuallashtirish
   
3. 
   Moslashuv, integratsiya, o’zini o’zi anglash
   
4. 
   Moslashuv, shaxsiylashtirish, integratsiya
   
5. 
   Integratsiya, farqlash, individuallashtirish
   

9 . Shaxsni shakllantirish deganda:

1. 
   Inson tanasida sodir bo’ladigan miqdoriy o’zgarishlar
   
2. 
   Inson tanasida sodir bo’ladigan sifat o’zgarishlari
   
3. 
   Shaxsni ijtimoiy shaxs sifatida maqsadli shakllantirish
   
4. 
   Insonning ijtimoiy muhitga kirishi
   
5. 
   O’quvchining qarashlari va fikrlariga ta’sir qilish
   

10. Shaxs – bu:

1. 
   Fikr va nutq in’omiga ega tirik mavjudot
   
2. 
   Shaxs psixikasi va shaxsiyatining o’ziga xosligi, o’ziga xosligi
   
3. 
   Inson munosabatlar va ongli faoliyat sub’ekti sifatida o’zini o’zi bilish va rivojlantirishga qodir.
   
4. 
   Inson o’zining psixofiziologik xususiyatlari bilan jinsning noyob vakili sifatida
   
5. 
   Xarakter, temperament, aql, ehtiyojlar, qobiliyatlarning o’ziga xosligi
   

11. “Rivojlanish” bu:

1. 
   Inson tanasida miqdoriy o’zgarishlarning to’planishi
   
2. 
   Eskining yo’q qilinishi va yangisining paydo bo’lishi
   
3. 
   Shaxsning hayot va faoliyat jarayonida yuzaga keladigan ijtimoiy mavjudot sifatida shakllanishi
   
4. 
   Shaxsning eng muhim sohalarida tashqi va ichki omillar ta’sirida amalga oshiriladigan miqdoriy va sifat o’zgarishlar jarayoni.
   
5. 
   Kishilarda berilgan sifatlarni shakllantirishning maqsadli jarayoni
   

12. Guruhlar va ularning psixologik xususiyatlari, shuningdek, guruhlardagi shaxslarning xulqi va faoliyati qonuniyatlarini…….

1. 
   - Differensial psixologiya o`rganadi
   
2. 
   - Umumiy psixologiya o`rganadi
   
3. 
   - Maxsus psixologiya va psixofiziologiya fanlari o`rganadi
   
   1. 
      Ijtimoiy psixologiya o`rganadi
      

13. Ilmiy bilishning qurilish tamoyillari, shakllari va usullari haqidagi ta’limot:

1. 
   Metodologiya
   
2. 
   Mafkura
   
3. 
   Aksiologiya
   
4. 
   Falsafa
   
5. 
   Akmeologiya
   

14. Ilmiy-pedagogik tadqiqot usuli bu:

1. 
   Bilimni chuqurlashtirish uchun aqliy yoki yozma harakatlarni bajarish
   
2. 
   Materialning turli qoidalarini og’zaki tushuntirish, tahlil qilish, isbotlash va izohlash
   
3. 
   Pedagogik hodisalarni o’rganish usuli
   
4. 
   O’rganilayotgan ob’ektni aniq hisobga olingan sharoitlarda idrok etish
   
5. 
   Har qanday ma’lumotni to’plash uchun tadqiqotchi va respondent o’rtasidagi dialog
   

15. Jamoadagi shaxslararo munosabatlarni o’rganish mumkin:

1. 
   Sinov
   
2. 
   Kuzatuv
   
3. 
   Sotsiometriya
   
4. 
   Insho
   
5. 
   Ota-onalar bilan suhbatlar