1-mavzu. Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyalari. Maqsad

1.Arifmetikaning rivojlanishiga xissa qo’shgan olimlarni sanab bering.
2.M.Ulug’bekning qaysi asari arifmetikaga oid sanaladi.
3.Algoritm so’zining ma’nosi xaqida nimalarni bilasiz.
4.Sharq allomalarining matematikaga oid qaysi asarlarini bilasiz.


14 – Mavzu: Olti yoshli bolalar maktab ta’lim jarayoniga matematik jihatdan tayyorlash.


Bolalarning elementar matematik tasavvurlarini shakllantirishda
didaktik prinsiplar.

1. Ilmiylik prinsipi bog’chada o’rganiladigan faktlarni ular fanda qanday yoritiladigan bo’lsa, shunga moslab yoritishni talab qiladi, ya’ni biz ilmiylik to’g’risida gapirar ekanmiz, birinchi navbatda berilayotgan bilim mazmuni ilm asosida tuzilgan bo’lishi kerak.

1. Nazariya va amaliyotning birlik prinsipi.
Bu prinsip berilgan nazariy bilimlarning hayotga, amaliyotga bog’lanishini butun choralar bilan kengaytira borishni talab qiladi. Matematika nazariyadan bevosita hap-xil mashq va masalalar ni yechishga o’tish yo’li bilan bu prinsip keng suratda amalga oshiriladi. Ћaqiqatdan ham yosh bolalarga har kuni ko’zi bilan ko’rib yurgan xonada, ko’chada, uydagi narsalar bilan bog’langan holda mashg’ulot o’tish, ya’ni bilim berish lozim, chunki bu bolalarning tez tushinib olishiga, o’zlashtirishiga yordam beradi.
Z.Ko’rsatmalilik prinsipu.
Bolalar tafakkurining aniqlikdan abstraktlikka qarab rivojlanish xususiyatlariga bog’liqdir. Matematikani o’qitishdan asosiy maqsad — mantiqiy tafakkurni rivojlantirishdan iboratdir; biroq matematikani o’qitish aniq fakt va obrazlardan ajralmasligi, aksincha, har qanday masalani o’rganishi shu aniq fakt va obrazlarni tekshirishdan boshlash kerak.
Maqsad: Talabalarni olti yoshli bolalar maktab ta’lim jarayoniga matematik jihatdan tayyorlash bilim va tushunchalarini mustahkamlash.
Mashg’ulot davomida xal etilishi lozim bo`lgan vazifalar.
1. Masalalar ustida ishlashda metodik usullar va izchillik.
2. (+), (-), (=) belgilari bilan tanishtirish.
3. Soat bo’yicha vaqtni aniqlash.
^{Metodlar. O`quv manbalari bilan ishlash, tushuntirish, muammoli vaziyatlardan foydalanish. “SWOT – tahlil” metodi.
Kerakli jihozlar: O`quv qo`llanmalari, guruh bilan ishlash uchun vatman qog’ozlar, markerlar, guruhlarga bo`lish uchun materiallar.
Mashg’ulotning borishi
1.Tashkiliy qism
a) salomlashish
b) davomatni aniqlash
v) hona tozaligini tekshirish
Talabalarni guruhlarga bo`lish
Mavzu bo`yicha guruhlarga topshiriqlar berish
“SWOT – tahlil” strategiyasini qo`llash}
1-guruh. Masalalar ustida ishlashda metodik usullar va izchillik.
2-guruh. (+), (-), (=) belgilari bilan tanishtirish.
³-guruh. Soat bo’yicha vaqtni aniqlash.


^{Topshiriqni bajarish uchun tavsiyalar
SWOT – tahlil}

^S-^zarurligi, ichki manbalari	^W^– no^q^ulayligi (ichki)
^O^– imkoniyatlari	^T^– ziddiyatlar (tash^q^i)

^{Taqdimot
Guruhlar o`zi bajargan ishlarini taqdim etadilar va dalillarni izohlaydilar.
Talabalar 10 daqiqa davomida yozma topshiriqqa yozma javob beradilar va tahlil qiladilar.
Mashg’ulotni yakunlash; javoblar to’ldirib boriladi,jamolar baholanadi.}