1. O’qituvchi nutq madaniyati kasbiy pedagogik faoliyatning sharti

Notiqlik mahorati quyidagi tuzilmaga ega:

Notiqlik mahorati quyidagi tuzilmaga ega:

• 
  Ma’ruza mazminiga kerakli axborotlar, materiallarni tanlash;
  
• 
  Rejani tuzish , yig’ilgan materiallarni ma’lum mantiqiy ketma-ketlikda ajratish;
  
• 
  Nutqqa adabiy ishlov berish, mazmunini boyitish;
  
• 
  Ma’ruza matnini yodlash, eslab qolish;
  
• 
  Ma’lum ovozning balandligida mimika, hatti-harakatlar bilan nutqni so’zlash.
  

Ma’ruzaning sifati uning mantiqliliga va taqdimiga, nutqning boyligi va aniqliligiga va axborotni boyligiga bog’liqdir.

Ma’ruzaning sifati uning mantiqliliga va taqdimiga, nutqning boyligi va aniqliligiga va axborotni boyligiga bog’liqdir.

• 
  Notiqyo’l qo’yadigan ba’zi xatolar:
  
• 
  Nutqdagi turg’unlik – ko’p qo’llalinadigan, hech kim eshitmaydigan so’z va so’z iboralari;
  
• 
  Konselyarezm-muloqotning byurakratik uslubida qo’llaniladigan so’z va so’z iboralari;
  
• 
  Bachkanalik- adabiy bo’lmagan yoki mazmuni, harflar buzilgan so’z va so’z iboralari;
  
• 
  Jarg’on – jinoyat dunyosidan olingan so’z va so’z iboralari;
  
• 
  Ko’pso’zlik- o’zining fikrini mantiqan aniq va lo’nda ifoda eta olmaslik;
  
• 
  Parazit so’zlar «mana shu», «masalan», «аytaylik», «shunday qilib» va hokazo
  
• 
  Og’zaki nutqning o’ziga xos xususiyatlari:
  
• 
  Donolik- fikrlarning donoligi, o’tkir yoki kulguli so’z iboralarini tanlash va joyida qo’llash;
  

Yaxshi notiq diqqatini quyidagi amallarga qaratishi kerak :

Yaxshi notiq diqqatini quyidagi amallarga qaratishi kerak :

• 
  Tinglash va eslab qolish qobilyati;
  
• 
  Mustaqil o’qish;
  
• 
  O’rganish;
  
• 
  Tadqiqotlarni olib borish;
  
• 
  Yig’ilgan materiallarni tahlil qilish va ajratish;
  
• 
  Suhbatni olib borish;
  
• 
  Savollarga javob berish;
  
• 
  O’zining fikrlarini yozma ravishda bayon qilish;