O’smirlik davri agressiyasi. O’smirlik davri – insonning rivojlanishidagi eng murakkab davrlardan biri. Nisbatan qisqa bo’lishiga qaramay, u deyarli ko’p jihatdan individning keyingi hayotini belgilaydi. Aynan o’smirlik davrida xarakter va shaxsning boshqa xususiyatlari shakllanadi. Bu holatlar: kattalar tomonidan g’amxo’rlik qilinadigan bolalikdan mustaqillikka o’tish, odatdagi maktab davrini ijtimoiy faoliyatning boshqa turlariga almashinishi, shuningdek, organizmning jadal garmonal qayta qurilishi – o’smirni ayniqsa zaif va muhitning salbiy ta’sirlariga beriluvchan qilib qo’yadi. Xuddi shu davrda o’smirlarda tajovuzkor xatti – harakatlarning kuchayib borishi ham kuzatiladi.
O’smirlik davri agressiyasi.O’smirlik davri – insonning rivojlanishidagi eng murakkab davrlardan biri. Nisbatan qisqa bo’lishiga qaramay, u deyarli ko’p jihatdan individning keyingi hayotini belgilaydi. Aynan o’smirlik davrida xarakter va shaxsning boshqa xususiyatlari shakllanadi. Bu holatlar: kattalar tomonidan g’amxo’rlik qilinadigan bolalikdan mustaqillikka o’tish, odatdagi maktab davrini ijtimoiy faoliyatning boshqa turlariga almashinishi, shuningdek, organizmning jadal garmonal qayta qurilishi – o’smirni ayniqsa zaif va muhitning salbiy ta’sirlariga beriluvchan qilib qo’yadi. Xuddi shu davrda o’smirlarda tajovuzkor xatti – harakatlarning kuchayib borishi ham kuzatiladi.
Psixolog va o’qituvchilar o’z faoliyatlari davomida o’smirlar bilan psixodiagnostik va psixokorreksion ishlarni olib borishda quyidagilarga amal qilinishi talab etiladi:
Psixolog va o’qituvchilar o’z faoliyatlari davomida o’smirlar bilan psixodiagnostik va psixokorreksion ishlarni olib borishda quyidagilarga amal qilinishi talab etiladi:
o’smir xulq – atvorida yuzaga keladigan dezadaptatsiyaning ijtimoiy – psixologik diagnostikasini amalga oshirish;
yosh davriga xos bo’lgan psixik, shaxs rivojlanishidagi sifat o’zgarishlarini o’rganib borish;
yosh davridagi gormonal yetilish va buning natijasida yuz beradigan “krizis”larni nazoratga olish;
tajovuzkor xulq – atvorni keltirib chiqaruvchi omillarni bartaraf etishga yo’naltirilgan pedagog va ota – onalar hamkorligini tashkillashtirish;
o’smirlarning hali to’liq shakllanib, ulgurmagan asab tizimi va psixik jarayonlarining osonlikcha jarohatlanishi va individual xususiyatlarini hisobga olish;
pedagog aynan o’smir bilan o’zaro muomala va munosabat usullarida ya’ni, emotsional aloqani o’rnatish, kam bo’lsada erishayotgan yutuqlarini rag’batlantirib borish.
