5. Kazius. Dilfuza o’quvchilari maktabning eng oldi faol o’quvchilariga aylanishi uchun tinmasdan harakat qilgan, lekin oldin Dilfuza o’quvchilar bilan yahshi kirisha olishi kerak edi, sinfni kuzatib borib o’quvchilar bilan ishlashi va o’quvchilarni ko’ngliga yo’l topa olib keyin asta- asta kirishib ketgandan keyin o’quvchilar ham fanga qiziqishi ortardi.Dilfuza harakat qilgani bilan o’quvchilar qiziqmasa, Dilfuzani harakati behuda ketadi. Dilfuza har bir o’quvchi psixologiyasini bilib, o’quvchilar bilan kirishib ketib, faniga qiziqtira olganida edi bunday norozichiliklar kelib chiqmasdi.Kuzatish ,tajriba o’tkazish, suhbat metodlari orqali tahlil qilinadi.
O’qituvchi oldin sinf bilan o’quvchilar bilan ishlashi kerak, ularni psixologiyasini bilib, har bir o’quvchi ko’ngliga yo’l topa olishi kerak edi. Baqirib muomala qiladigan òquvchilar uchun ishlatadigan so’zlarni ustoz òziga ham bir marta ishlatib kòrish. Chunki bolalar hamma fanni ham bir xil va a’lo baholarga òzlashtira olmaydi. Shundan kelib chiqib òqituvchi dars jarayoniga aniqlik, rango-ranglik, mehribonlik, motivatsion muhit kòlamini kengaytirib borishi lozim.
