13-mavzu. Masofaviy ta’limda bulutli texnologiyalar reja

Ta’lim jarayonida bulutli texnologiyalardan foydalanish
ni o‘xshashlilik 
imkoniyatlarini (oliy ta’lim talabalari uchun) qarab chiqilib, Google Apps
Education Edition xizmatlarini misol tariqasida keltirib, ularning quyidagicha
amalga oshirish taklif qilingan: talabalar va pedagoglar o‘rtasida axborot hamda
hujjatlar almashi nuvi, shu jumladan, topshiriqlarni tekshirish va maslahat berish. 
Sun’iy intellekt fanini o‘rganishda talabalarning jamoaviy ishlarining izchilligini va 
interfaoligini oshirish imkoniyatining mavjudligi; ularda qulay o‘qish vaqti va joyini 
tanlash imkoniyatini ta’minlashi mumkin;
Internet orqali sun’iy intellekt fanidan bilimlarni boshqarish; Sun’iy intellekt fanidan 
foydalanishda guruhdagi samarali ishlarni amalga oshirib borish. 
Oliy o‘quv yurtlarining ta’lim jarayoni bilan bog‘liq holdagi quyidagi
imkoniyatlari qayd etilgan: 

online ma’ruzalar va seminarlarni amalga oshirish, ularni yozib olish va
kechiktirib namoyish etish imkoniyati;

turli ko‘rinishdagi o‘quv materiallarni taqdim etish; 

video ko‘rsatmalarni taqdim etish. 
Moliyachi va buxgalterlarni amaliyotga yo‘naltirish bo‘yicha o‘qitishni tashkil
qilishda bulutli texnologiyalardan foydalanish ustida ham bir qancha tadq 
iqot ishlari amalga oshirigan. “Talabalarning virtual texnologiyalardan foydalanish 
kompetentligini 
rivojlantirish 
metodikasi”deb 
nomlanib, 
unda 
tizimli 
yondoshuvning asosiy afzalliklarini zamonaviy fanda izlanishlar yo‘nalishlarini 
aniqlash hamda yangi muammolar va vazifalarning paydo bo‘lishi ko‘rinadi. 
Ma’lum fanni o‘qitish metodikasi -fanning o‘ziga xos xususiyatlarini o‘z
ichiga oladi. Virtual ta’lim texnologiyalarini rivojlantirish maqsadida axborot sikli
fanlarini o‘qitish metodikasini ishlab chiqish uchun uning muhim komponentlarini
aks ettiruvchi model bo‘lishi kerak. Sun’iy intellekt fani ta’lim metodikasi modelini 
ishlab chiqishda tadqiqotchilarning ishlari natijalariga ko‘ra, pedagogik 
rejalashtirish amonaviy tizimlarni yaratish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi.

---

Ta’lim jarayonini loyihalashtirish nazariy-metodik asoslarini o‘rganish 
natijasida bo‘lajak moliyachilar va buxgalterlarning bulutli texnologiyalar vositalari 
yordamida virtual ta’lim texnologiyalarini rivojlantirishning tuzilmali mazmunli 
modeli ishlab chiqildi. 
Shakllantirilayotgan model - maqsad, mazmun, tartib - tarkibiy va baholovchi
bloklarni o‘z ichiga oladi. Sun’iy intellektda maqsadli bo’limning vazifasi jamiyatni 
axborotlashtirish sharoitida ta’limning yo‘nalishlarini aks ettirishdan iborat bu oliy 
ta’lim davlat ta’lim standarti malaka talablarini hisobga olgan holda sun’iy 
intellektga oid fanini o‘rganishning maqsad va vazifalarini belgilab beradi.
Maqsadlarni belgilash -talabalarning harakatlarini loyihalashtirish, fanni 
o‘rganishda shaxsiy mazmunni belgilash hamdir. 
Chunki, rejalashtirilgan maqsadlarda fanning o‘ziga xos xususiyatlarini aks 
ettirish kerakligi ta’kidlanib, maqsadga erishilishi, ularni shakllantirish qisqa va 
aniq, muayyan ta’lim natijalariga mos bo‘lishi lozim (1-rasm). Virtual ta’limda 
sun’iy texnologiyalardan foydalanish usullari talabalarda axborotlarni izlash, tahlil 
qilish va qayta ishlash kompetensiyalarini shakllantirishga qaratiladi, ushbu usul 
amaliy va tajriba mashg‘ulotlarida qo‘llaniladi hamda, “Refleksiya” varag‘i, 
“Qirollik kvadrati”, “Nima uchun?” va “Qanday?” iyerarxik diagrammasi, “SWOT-
tahlil”, “Assisment” metodi, “Insert” metodi kabi metodlardan foydalangan holda 
amalga oshirib boriladi va talabalar shu usullarning bittasidan yoki bir nechtasida 
foyalanadilar. “Bulutli” diskda baholash varag‘i mavjud bo‘lib, bunda har bir 
bajarilgan ishlarning turiga qarab talabalarning baholari kiritilgan (guruhlarda, 
individual ravishda, doskada ishlash va boshqalar).
Talabalarga sun’iy intellekt texnologiyalar hamda interfaol o‘qitish usullari 
orqali dars mashg‘ulotlari olib borilishi evaziga, dars jarayonlari qiziqarli, tushunarli 
hamda maqsadli bo‘lishini ta’minlash mumkin bo‘ladi.
Bundan tashqari