2-bosqich.
Asosiy (65 daqiqa
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o'tilgan mavzu bo'yicha o'quvchilarga savollar beriladi va ular baholanadi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg'ulotning nomi, rejasi, maqsad va o'qitish natijalar bilan tanishtiriladi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiriladi.
4.O'quv mashg'ulotida o'quv ishlarni baholash mezoni va ko'rsatkichlari bilan tanishtiriladi.
Ta'lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5.Tezkor-so'rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord va boshqalar.
Yangi o'quv material bayoni:
6.Nazariy mashg'ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o'qitish jarayonini tashkil etish bo'yicha harakatla r tartibinibayonetadi.
Asosiy ma'lumotlar yozdiriladi;
7.Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan mavzu bo'yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qilinadi.
Yangi o'quv materiallarini mustahkamlash;
8.Mustahkamlash uchun savollar beriladi.
9.Kichik guruhlarga bo'linadi, kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiriladi va ishni bajarishyo'riqnomasi beriladi.
10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruhsat beriladi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifa bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o'rnatiladi
12.Guruhlar ishini o'zaro baholash o'tkaziladi, mavzuning har bir qismi bo'yicha xulosalar qilinadi, eng asosiylariga e'tibor qaratiladi, berilayotgan ma'lumotlarni daftarga qayd etishlari eslatiladi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog'lab mavzu yakunlanadi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar.
Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Yozib oladilar. Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Har bir guruh o'z topshiriq varaqlari bo'yicha faoliyatini boshlaydi.
Har bir guruh sardorlari chiqib o'z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo'shimcha savollarga javob beradi.
Guruh ish natijalarini o'zaro baholaydilar. Ma'lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
