4 axborot madaniyati nima. Axborot madaniyati tushunchasi, mohiyati, tuzilishi

Ko'rib chiqilayotgan masalaning dolzarbligiehtiyojdan kelib chiqadiuning shaxsiyatining axborot madaniyati ta'rifiga aniqlik kiritish tashkilot, Zero, pedagogik jarayonning mazmuni shunga bog‘liq bo‘lib, shaxsda jamiyat taraqqiyotining zamonaviy darajasi talablariga javob beradigan sifatlarni shakllantirishga qaratilgan.
1. Shaxsning axborot madaniyati tushunchasi.
Axborot madaniyati tarixi ming yillarga borib taqaladi. Hayvonot dunyosiga xos bo'lgan vaziyat signaliga rasmiy munosabatni mazmunli, faqat insonga xos xususiyatga o'zgartirish momentini boshlang'ich nuqta sifatida tan olish mantiqan to'g'ri keladi. Ma'noli birliklarning almashinuvi tilning rivojlanishi uchun asos bo'lib xizmat qildi. Yozuv paydo bo‘lgunga qadar tilning shakllanishi og‘zaki usullarning keng doirasini hayotga olib keldi, ma’no va matn bilan muomala qilish madaniyatini yuzaga keltirdi. Yozma bosqich og'zaki axborot madaniyatining barcha xilma-xilligini o'z ichiga olgan matn atrofida to'plangan.
Insoniyatning axborot madaniyati turli davrlarda axborot inqirozi bilan larzaga keldi. Eng muhim miqdoriy axborot inqirozlaridan biri yozuvning paydo bo'lishiga olib keldi. Bilimlarni saqlashning og'zaki usullari axborotning o'sib borayotgan hajmini to'liq saqlashni va ma'lumotni moddiy tashuvchiga mahkamlashni ta'minlamadi, bu esa axborot madaniyatining yangi davri - hujjatli filmni keltirib chiqardi. U hujjatlar bilan muloqot qilish madaniyatini o'z ichiga oladi: qat'iy bilimlarni olish, ma'lumotlarni kodlash va tuzatish; hujjatli qidiruv. Axborot bilan ishlash osonlashdi, fikrlash tarzi o'zgardi, ammo axborot madaniyatining og'zaki shakllari nafaqat o'z ahamiyatini yo'qotmadi, balki yozma bilan munosabatlar tizimi bilan ham boyidi.
"Axborot madaniyati" tushunchasining muhim ta'rifining asosi ushbu o'ziga xos faoliyat sohasining xususiyatlariga muvofiq to'ldirilgan va shaxsning umumiy madaniyatining tarkibiy qismi sifatida qaraladigan madaniyat tushunchasi bo'lishi kerak. Fanda madaniyat tushunchasining ko'plab ta'riflari va shunga mos ravishda uning ma'nolari qo'llaniladi. Muayyan tadqiqot uchun kontseptsiyaning mohiyatiga to'xtalib, uning bizni qiziqtiradigan "shaxsiy axborot madaniyati" tushunchasini ochishda muhim bo'ladigan jihatlariga e'tibor qaratish tavsiya etiladi.
Falsafiy lug'atda madaniyat deganda jamiyat taraqqiyotining tarixan belgilangan darajasi, insonning hayot va faoliyatni tashkil etish turlari va shakllarida ifodalangan ijodiy kuchlari va qobiliyatlari tushuniladi.
odamlar, ularning munosabatlarida, shuningdek, ular yaratgan moddiy va ma'naviy qadriyatlarda.
Falsafada madaniyat tahlilining bir necha darajalari ajralib turadi: jamiyat madaniyati, ijtimoiy guruhlar madaniyati va shaxs madaniyati. "Madaniyat "umumiy - maxsus - yakka" ontologik darajalar o'rtasidagi falsafiy farqga ko'ra uchta miqyosga ega: madaniyat insonning yashash usuli sifatida, makro yoki mikro-guruhlar, sotsiologlar tili bilan aytganda, shaxs madaniyati (ko'ra). kundalik nutq formulasiga - madaniyatli odam). Shaxsiy madaniyat ham ta'limni (ta'lim va tarbiyani) ham, shaxsni rivojlantirishning asosiy parametrlarini, ya'ni inson o'zida rivojlanadigan, jamiyatdagi hayotida va jamiyat ta'sirida, boshqa odamlar ishtirokida egallagan barcha narsalarni o'z ichiga oladi. o‘zlashtirish” ijtimoiy-tarixiy tajriba. Bu qadimgi Yunonistonda qabul qilingan "madaniyat" atamasining dastlabki tushunchasiga mos keladi.
“Madaniyat” tushunchasi oʻzining asl maʼnosida lotin tilida “oʻstirish”, yaʼni tabiiy sabablar taʼsirida sodir boʻladigan oʻzgarishlardan farqli oʻlaroq, inson, uning faoliyati taʼsirida tabiiy obʼyektdagi oʻzgarishlarni anglatadi. Keng ma'noda madaniyat tushunchasi inson mehnati bilan o'zgartirilmagan tabiat ob'ektlaridan farqli o'laroq, odamlarning maqsadli faoliyati sohasini, ijtimoiy ob'ektlar yig'indisini qamrab oladi. Madaniyat va uning chuqur mohiyati faoliyatning o'zini amalga oshirishni ta'minlaydi, ya'ni. uni amalga oshirish usuli. Madaniyat paydo bo'ladi:
a) muayyan faoliyat turlari va ularning natijalari majmuasi (tizimi) shaklida;
b) faoliyatning ijodiy mazmuni sifatida;
v) faoliyat usuli sifatida, uning texnologiyasi;
d) faoliyat va uning natijalarining sifat tavsifi sifatida.
“Madaniyat” tushunchasini turli ma’nolarda qo‘llash mumkin.Madaniyat turlarini tasniflashda mazmunli yoki mazmunli belgi asoslansa, u holda jismoniy, badiiy, estetik, ekologik, siyosiy madaniyat va hokazolar haqida gapirish mumkin. . Xuddi shu qatorda axborot madaniyati joylashgan. “Axborot” tushunchasi katta semantik yukni o‘z zimmasiga olganligi sababli, axborot madaniyatining o‘rni alohida, xususan, ta’lim mazmunini shakllantirishda alohida ahamiyatga ega.
Bundan tashqari, tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, ICLni aniqlash muammosi ushbu kontseptsiyaning noaniqligi bilan to'sqinlik qiladi. Bu hodisa sifatida, shaxsiy bilimning bir qismi, insonning umumiy madaniyati sifatida tushunish mumkin; bilim, malaka va boshqalarning rivojlanish darajasi sifatida; ba'zi muammolarni o'rganuvchi bilim sohasi sifatida; akademik intizom sifatida.
Rivojlanayotgan axborot jamiyatining ta'lim tizimi axborot olamining mutlaqo yangi sharoitida insonni hayot va faoliyatga tayyorlash bilan bog'liq yangi global muammoni hal qilishga qaratilgan. Aynan ta'lim tizimi yangi axborot muhiti to'g'risida zarur bilimlarni berishi, tabiat hodisalarida, insoniyat jamiyati hayotida axborot va axborot jarayonlarining hal qiluvchi rolini tushunishga asoslangan yangi axborot madaniyati va yangi axborot dunyoqarashini shakllantirishi kerak. nihoyat, shaxsning o'zi faoliyati.
Talaba shaxsining axborot madaniyatini shakllantirish va rivojlantirish, uni universitetda axborotlashtirish vositalari bilan ishlashga o'rgatish masalalari mahalliy va xorijiy mualliflarning tadqiqotlarida alohida o'rin tutadi. Ularning fikricha, shaxsning axborot madaniyati zarur bilimlarni, qadriyat yo'nalishlarini, axborot bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirishni, axborot muhitida o'zini tutish normalari va qoidalarini o'zlashtirishni o'z ichiga oladi.
Adabiy manbalarni o‘rganish shuni ko‘rsatdiki, “axborot madaniyati” kategoriyasi pedagogika fanining ilmiy apparatiga kiritilgan “kompyuter savodxonligi”, “kompyuter madaniyati”, “axborot savodxonligi” kabi tushunchalar bilan turli munosabatlarda tahlil qilingan. Keling, ushbu tushunchalarning har birini alohida ko'rib chiqaylik. “Kompyuter savodxonligi” iborasini tushunishning kaliti “savodxonlik” so‘zi bo‘lib, uni zamonaviy mahalliy pedagogika fani shaxsning shaxsiy rivojlanishining zaruriy bosqichi va vositasi deb biladi. Ta'limning turli bosqichlarida "savodxonlik" o'qish, yozish va hisoblash qobiliyatini anglatadi. Shu nuqtai nazardan qaraganda, kompyuter savodxonligi shaxsiy kompyuterda o‘qish va yozish, hisoblash va chizish, axborot izlash va dasturlar bilan ishlash qobiliyatidir.
Bugungi kunda kompyuter savodxonligi quyidagilarni anglatadi:
Axborot texnologiyalari va texnologiyalari, kompyuterlar, ularning imkoniyatlari, foydalanish imkoniyatlari va chegaralari, shuningdek ular bilan bog'liq asosiy iqtisodiy, ijtimoiy, madaniy va ma'naviy-axloqiy masalalarga oid bilimlar;
O'z faoliyatida kompyuterdan foydalanish ko'nikma va malakalari to'plami:
a) kompyuterlardan instrumental foydalanish qobiliyati (matn va grafik muharrirlar, elektron jadvallar, ma'lumotlar bazalari va boshqalardan foydalanish qobiliyati);
b) kompyuterdan foydalanishning gumanitar komponentini tavsiflovchi ko'nikma (kompyuterdan foydalanish natijasida yuzaga kelgan vaziyatlarni tahlil qilish, tizimdagi nosozliklar va nosozliklarning odamlarga ta'siri natijalarini tavsiflash, kompyuterdan foydalanish imkoniyatini aniqlash qobiliyati). kompyuter yordamida muammolarni hal qilish).
"Shaxsning axborot savodxonligi" tushunchasi quyidagi tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi:
Shaxsning kompyuter savodxonligi;
Axborot muhiti, uning ishlash qonuniyatlari haqidagi bilimlar, shuningdek, ma'lum miqdordagi meta-bilimlar, ya'ni. ma'lumotlar haqida bilim;
Shaxs axborotga bo'lgan ehtiyojning keng doirasiga ega;
Axborot oqimlarida navigatsiya qilish qobiliyati;
Axborotni qayta ishlatish uchun saqlash ko'nikmalari va ko'nikmalari;
Shaxsning algoritmik tafakkurini rivojlantirish.
Kompyuter madaniyati - bu axborot texnologiyalari va telekommunikatsiyalar bilan inson mehnatining barcha jihatlarini qamrab oluvchi va tartibga soluvchi atama.
Kompyuter madaniyatining tarkibiy qismlariga quyidagilar kiradi:
a) axborot kompyuter texnologiyalarini inson hayotining turli sohalarida qo'llash metodologiyasini bilish;
b) axborot va kompyuter texnologiyalari bilan bog'liq tegishli terminologiyani tushunish;
v) kompyuter texnikasini loyihalash va ishlash tamoyillarini bilish;
d) axborot kompyuter texnologiyalaridan foydalanishning aniq misollarini bilish;
e) kundalik kasbiy faoliyatda kompyuterda erkin foydalanish;
f) modellashtirish usullari (matematik, mantiqiy, didaktik va boshqalar) asoslarini bilish;
g) telekommunikatsiya tarmoqlarining ishlash tamoyillari va ulardan foydalanish qobiliyatini tushunish:
i) elektron hisoblash mashinalari yordamida amaliy masalalarni yechish natijalarini malakali talqin qilish va ularni o‘z faoliyatida qo‘llash qobiliyati;
j) o'z faoliyatida yuzaga keladigan vazifani to'g'ri shakllantirish va uni hal qilishning asosiy bosqichlarini (strukturalash, algoritmlash, dasturlash va amalga oshirish) amaliyotga tadbiq etish qobiliyati;
k) axborot kompyuter texnologiyalaridan foydalanishda axloqiy, axloqiy va huquqiy normalarga rioya qilish.
Insoniyatning amaliy faoliyatida telekommunikatsiyalarning keng qo‘llanilishi va axborot texnologiyalari ko‘lamining kengayishi munosabati bilan “axborot madaniyati” tushunchasi paydo bo‘ldi. “Axborot madaniyati” atamasining mazmuni boshqa tushunchalarga qaraganda ancha keng. Bu shaxsning atrofdagi axborot muhiti va makon bilan o'zaro ta'sirini aniqroq aks ettiradi.
Axborot madaniyati insonning quyidagi fazilatlarga ega ekanligini anglatadi:
1) axborot savodxonligi. Bunga quyidagilar kiradi:
Axborot texnologiyalari, shu jumladan kompyuter texnologiyalari bo'yicha bilimlarning uyg'un, mantiqiy bog'langan, izchil tizimi;
Axborot bilan bog'liq har qanday faoliyatning ko'nikmalari va qobiliyatlari, shuningdek, ularning faoliyatini rejalashtirish, loyihalash va qurish ko'nikmalari va qobiliyatlari axborot modellari, kommunikatsiyalar, aloqa fanlari va xabarlarni tizimlashtirish, barcha turdagi faoliyatni asboblar bilan jihozlash, hayotda zamonaviy texnik vositalardan foydalanish;
2) shaxsning ongli motivatsiyasi:
Axborot kompyuter texnologiyalarini bilish asosida ularning axborotga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish;
Umumiy madaniy, umumiy ta'lim va kasbiy dunyoqarashingizni oshirish;
Axborot va telekommunikatsiya texnologiyalaridan, shu jumladan kompyuter texnologiyalaridan foydalanish asosida axborot faoliyati va axborot kommunikatsiyasi ko'nikmalari va ko'nikmalarini rivojlantirish;
3) tafakkurning muayyan uslubi, uning asosiy belgilari mustaqillik va ijodkorlikdir.
Hozirgi vaqtda “axborot madaniyati” hodisasini aniqlashga turlicha yondashuvlar mavjud. Ilmiy va o'quv adabiyotlarida ba'zan diametral qarama-qarshi bo'lgan ko'plab qarashlar nashr etiladi. Tadqiqotchilar ushbu kontseptsiyaga aniq va har tomonlama ta'rif bermaydilar.