5 lb. Book of gre practice Problems

The Ochre Head
) and the
inspiration for that work (
Still Life with Ancient Head
), which matches choice
(A). Choice (B) is a distortion as the passage does not rate the painters.
Choice (C) is a distortion as the passage describes a painting but not how the
artist developed his style. Choice (D) is incorrect as the passage indicates that
this was a new direction rather than a representative work. Choice (E) is out
of scope because the passage only discusses two painters, not the art world.

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40. 
(C).
While the author clearly appreciates the work, its place in the
hierarchy of all of Matisse’s works is not discussed, so (C) is the correct
answer to this Except question. The four wrong answers can all be found in
the passage. For choice (A), the passage states that “colors … refuse to be
constrained by definite lines of form.” Therefore it is true that the artist
avoided the constraint of coloring only between the lines. For choice (B), the
end of the passage states that the painting’s composition references a Picasso
work. For choice (D), the passage says the technique is not employed with the
“free reign” used in 
Minotaur
; that is, 
The Ochre Head
is more constrained in
its use of the technique. For choice (E), the passage says a vase of flowers and
a bench are depicted.
41. 
(C).
To answer a question of this type, find the other four choices in the
text. In the third paragraph, (A) is mentioned verbatim. Choice (B) is justified
by “hearing speakers,” and (D) by “write autobiographical essays.” Choice
(E) is mentioned explicitly. Therefore, (C) is the correct answer to this Except
question.
42. 
(D).
The passage, after establishing problems with textbooks, proposes
film as a vehicle for teaching history. Since film is mentioned as a current
alternative, it is being used now to teach history, but the author would like to
expand this use. “Didactic” means “intended to instruct,” so films used to
teach history would certainly qualify as a “didactic

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tool.” Thus, (D) is correct. Choice (A) is out of scope and ignores the
educational thrust. Choices (B) and (C) are out of scope and do not include
the bulk of the passage, which propose film as a learning tool. Choice (E) is
too negative—a GRE author would not “denigrate”—and “philosophy” is an
inappropriate word for the passage (using textbooks is hardly a “philosophy”
so much as just a common practice).
43. 
(B).
The answer to Detail questions must be found in the text. The second
paragraph quotes Wong to assert that committees wrongly value facts over
perspectives, thus justifying “misplaced priorities,” which matches (B).
Leaving aside their merits, (A), (C), and (E) are not mentioned in the passage
and outside knowledge is not allowed. Choice (D) is the opposite of the
correct answer.
44. 
(B).
The final paragraph begins by mentioning the main criticism of this
proposal but then argues that this supposed flaw is in fact a virtue and a
golden opportunity. Thus, choice (B) is correct. Choices (A) and (D) ignore
the author’s rebuttal to the criticism. Choice (C) is problematic as the
paragraph is concerned with one particular tool—film. Choice (E) ignores
both the criticism and rebuttal and merely mentions an out-of-context detail.
45. 
(A).
In the last paragraph, the passage states that the main critique of the
use of films to teach history is their “rampant inaccuracies and biases.” Then,
the author goes on to argue that this can be a positive: “these seeming flaws
are actually part of the reason why film is an ideal teaching tool,” because
teachers can lead discussions of the film’s problems and biases. Thus, the
author certainly argues that students can benefit from exposure to inaccurate
accounts of history (not that students would 
always
benefit, but that students
can
benefit when the inaccurate film is accompanied by critical analysis). The
other choices cannot be justified. Choice (B) does not have to follow; the
passage only lists music and film as alternatives. Choice (C) is too extreme.
Choice (D) is a preference of the state committees, not the students. Choice
(E) is backwards—the last paragraph states that students can benefit by such
exposure.
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