76. Shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvning o‘ziga xosliklari

82.Pedagogik paradigma. Замонавий педагогикада таълим парадигма (модели)лари. Педагогик парадигма (юнонча “paradeigma” – мисол, намуна) – педагогика фани ривожининг маълум босқичида таълимий ва тарбиявий муаммоларни ҳал этиш намунаси (модели, стандарти) сифатида эътироф этилган назарий ва методологик кўрсатмалар тўплами бўлиб, у таълимнинг концептуал модели сифатида қўлланилади. Айни вақтда таълимнинг қуйидаги парадигмалари кенг тарқалган
83.Androgogik paradigma. Andragogik paradigma-o'z ehtiyojlarini (shu jumladan ta'limni) biladigan va o'z faoliyatida ularni ongli ravishda qondira oladigan kattalar, shaxsni o'qitish va o'qitish paradigmasi. Bunday odam uchun ta'lim o'zi rejalashtirgan va amalga oshiradigan faoliyatdir.

Paradigma nomi yunoncha so'zdan kelib chiqqan andros - kattalar (so'zma-so'z androgonika "kattalar uchun qo'llanma"). Ehtimol, ushbu paradigmani Andrologik deb atash to'g'riroq, chunki bu paradigmadagi asosiy narsa ta'lim mavzusini "boshqarish" emas, balki kattalar tomonidan insoniyatning ob'ektivlashtirilgan tajribasini o'zlashtirish qonuniyatlarini hisobga olgan holda unga yordam berishdir.

Ushbu paradigma shakllangan shaxsning ijtimoiy rivojlanishi va shakllanishini faqat shaxsning ongli mustaqil faoliyatida ko'rib chiqadi va unga tashqi ta'sir natijasi sifatida emas. Shuning uchun ta'lim sotsializatsiyaga qaratilgan. Bunday holda, sub'ekt ma'lum bir jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat olib borish uchun zarur bo'lgan ta'limni olishga intilganligi sababli, uning rahbariyati muqarrar ravishda jamiyat tomonidan tan olingan ta'limga mos keladigan amaldagi ijtimoiy normalarga e'tibor qaratadi.

84. Akmeologik paradigma. Akmeologik paradigma-o'qitishni ta'lim sub'ektiga uning imkoniyatlari cho'qqisiga erishishda, uning shaxsiyatining potentsialini to'liq amalga oshirishda yordam berishga yo'naltiradi.

Paradigma nomi yunoncha akte - tepalik, gullash so'zidan kelib chiqqan. Shunday qilib, "akmeologik" so'zini "toqqa chiqish ilmi bilan bog'liq"deb talqin qilish mumkin.

Akmeologik ishlarda hozirgi kunga qadar akmeologiyaning asosiy maqsadi ta'lim sub'ekti tomonidan kasbiy mahorat cho'qqisiga erishishdir. Bu ta'limni davlat uchun zarur bo'lgan mutaxassislarni tayyorlashga yo'naltirish sharoitida va kasb-hunar ta'limi asosiy qadriyat sifatida qaralganda tabiiy edi, ammo bu yondashuv bilan ushbu paradigma ijtimoiy me'yorlarga ham e'tibor qaratadi va aslida andragogikani takrorlaydi. Ushbu yo'nalishni professional akmeologiya deb atash mumkin.

Yangi sharoitlarda, ta'lim va ta'lim jarayonlariga akmeologik yondashuv bilan, o'rganish mavzusining potentsialiga, uning individualligiga e'tibor qaratish tabiiyroq ko'rinadi. Bunday holda, ijtimoiy me'yorlarga yo'naltirish mantiqsiz bo'lib qoladi, bu erda ta'lim mavzusining individualligiga bog'liq bo'lgan me'yorlarga amal qilish tabiiyroq bo'ladi.