Tabiiy-ilmiy jihatdan fikrlashni tavsiflovchi savollar
Nima uchun?
Qanday qilib?
Biz buni qayerdan bilamiz?
o‘quvchilarga tizimli ravishda
o‘z bilimlarini yangi, real vaziyatlarda qo‘llashga imkon berish, bunday vaziyatlarni hayotdan «olish»
bajarilgan vazifalar va yuzaga keladigan muammolarni muhokama qilishni tashkil etish
o‘quvchilarni savollar berish va o‘z tadqiqot rejasini taklif qilishga rag‘batlantirish
Tabiiy-ilmiy savodxonlikni shakllantiruvchi metodika qanday bo‘lishi zarur?
Singapur ta’lim standartlari axborotning yagona manbayi emas o‘quvchi – tadqiqotchi
o‘qituvchi – tadqiqotga boshlovchi
Ilmiy tadqiqot metodlari
Kuzatish
Savollar qo‘yish
Farazlarni ilgari surish
Tajriba o‘tkazish
Natijalarni tahlil qilish
Xulosa chiqarish
Taqdimot qilish
480
470
490
500
Xalqaro mezon bo‘yicha o‘rtacha ball Hodisalarni ilmiy jihatdan tushuntirish Ilmiy tadqiqotlarni loyihalash va baholash Ma’lumotlar va dalillarni ilmiy talqin qilish 493 493 493 600
553 560 556 486 484 489 Singapur IHTTga a’zo mamlakatlar Rossiya Federatsiyasi 2020-2021-o‘quv yilida
maqsadli sinflar:
8-sinf (PISA-2022)
PISA tadqiqotida ba’zi maktablar ishtirok etadi.
PISA ga tayyorgarlik ko‘rishda:
Ammo bu boshqa sinflarda tabiiy-ilmiy savodxonlikni shakllantirmaslik kerak degani emas! Barcha maktablarda tabiiy yo‘nalishdagi fanlarni o‘qitish metodikasini takomillashtirish zarur!
Tabiiy fanlarni o‘rganishga ijobiy munosabatda bo‘ling! Yodda tuting:
