A. Q. Samyayev, Q. S. Yarashev, B. B. Eshquvvatov
Dengizlar jadavalini to‘ldiring
Yüklə 1,35 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 3.Dunyo okeanining tarkibiy qismlari jadvalini to‘ldiring
|
2.Dengizlar jadavalini to‘ldiring
Chukotka, Laptevlar, Kara, Grenlandiya, SHarqiy Sibir, Oq, Barens, Qizil, Arabiston, Qora, O‘rta Er, SHimoliy, Marmar, Karib, Boltiq, Azov, YApon, JanubiyXitoy, sharqiy Xioy, Filippin, Baffin, Sulavesi, Tasman, Oxota, Marjon, Sariq, Irlandiya, Sargasso, Maluk, Xalmaxer, Seram, YAva, Balli, Flores, Savu, YAngi Gvineya, Solomon, Fidji, Ross, Amudsen, Bellinsgauzen, Andaman, Timor, Arafur, Deyvis, Hamdo‘stlik, Kosmonavtlar, Bofort, Tiren, Adriatika. Okean Ichki dengiz Chekka dengiz Tinch Atlantika Hind SHimoliy Muz okeani Tinch 45 3.Dunyo okeanining tarkibiy qismlari jadvalini to‘ldiring Okeanlar Adan, Azov, Alyaska, Andaman, Arabiston, Arafur, Bali, Bass, Bengal, Bering, Biskay, Boltiq, Bosfor, Viktoriya, Gvineya, Gibraltar, Grenlandiya, Gudzon, Daniya, Dardanell, Dreyk, Kaliforniya, Karpentariya, Katta Avstraliya, Koreys, Kosmonavtlar, Kuk, Lazerov, La-Mansh, Laperuz, Malakka, Magellan, Marjon, Marmar, Meksika, Mozambik, Men, Oxota, Oq, Riga, Ross, Sariq, Siam, Singapur, Sulavesi, Sulu, Tayvan, Tasman, Tatar, Timor, Tirren, Fiji, Fin, Foks, Fors, SHimoliy, egey, YAva, YApon, O‘rta, Qora, Qizil Dengizlar Ko‘rfazlar va qo‘ltiqlar Bo‘g‘izlar Tinch Atlantika Hind Shimoliy Muz 46 Xulosa Amaliy ishlar o‘quvchilarning nazariy bilimlarini amalda tatbiq etishga materiallarni ongli va puxta o‘zlashtirishga, amaliy axamiyatga ega bo‘lgan ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga imkon beradi. Amaliy ishlar o‘qituvchi bilan o‘quvchilar faoliyatining nisbatini belgilaydi. Bunday mashg‘ulotlar o‘quvchilar tomonidan ommaviy tarzda ham, o‘qituvchining ishtirokida ham bajarilishi mumkin. O‘quvchilar ommaviy ishlarning bajarilish usullarini, ya’ni xaritani o‘qish, xarita asosida biron hududga geografik tavsif berishni egallaganlaridan keyin ishlarni mustaqil bajarish imkoniyati paydo bo‘ladi. Amaliy mashg‘ulotning asosiy xususiyati egallangan bilimlarni amalda tatbiq etish hamda mustahkamlash bo‘lsa, mustaqil ishlarning asosini, ya’ni bilim va ko‘nikmalarni egallash, yangi bilimlarni izlashda ilgari egallangan bilimlarga tayanish tashkil etadi. Amaliy ishlarga nisbatan mustaqil ishlar o‘quvchilar faoliyatini ko‘proq qamrab oladi. Amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etishda, dastavval, geografik o‘rinlarini, masofalarni aniqlash yuzasidan, umumiy tabiiy xaritaning shartli belgilarini o‘qish yuzasidan, balandliklar va chuqurliklarni topish kabi topshiriqlar berib boriladi. O‘quvchilar raqamli ma’lumotlar bilan ishlaganlarida turli jadval grafik va diagrammalar tuzishga o‘rganadilar. Bu ishlar kurs materiallarini yaxshi o‘zlashtirishni ta’minlaydi. Xulosa qilib aytganda, o’qituvchi har qanday o’qitish jarayonini tashkil qilishda yuqoridagi ma’lumotga asoslanishi, turli toifadagi o`quvchilarning amaliy mashg’ulotlar bilan ishlashga ehtiyojlarini qondirishga va jarayon samaradorligini oshirishga yordam beradi. Demak, geografiya darslarida amaliy mashg’ulotlarning har xil turlaridan maqsadli foydalanishi lozim. Bu plakatlar, qo’llanmalar, laboratoriya tajribalari, ovoz, animatsiya, harakat, matn yig’indisi bo’lgan multimedia bo’lishi mumkin. Yüklə 1,35 Mb. Dostları ilə paylaş:
|