Abduvoҳid Xudoyberdiev

 
Adabiyot o‘qitish metodikasi fanidan yakuniy nazorat savollari 
29 – variant 
1. 1930 – 1990 yillarda adabiyot o‘qitish metodikasi faning o‘ziga xos xususiyati 
(Partiyaviylik ta`limoti, yozuvchining asardan ko‘ra uning sinfiy mohiyatiga e`tibor 
berish). 
2.
Ta`limda noan`anaviy darslar va ularning turi (munozara, konferentsiya, muloqot, 
stsenariyli o‘qitish). 
3.
Matn ustida ishlash va uning o‘ziga xos tomonlarni ko‘rsating. 
 
Adabiyot o‘qitish metodikasi fanidan yakuniy nazorat savollari 
30 – variant 
1. Mustaqillik yillarida adabiyot o‘qitish metodikasi fanidagi o‘zgarishlar (DTS, dastur, 
darsliklar). 
2.
Lirik asarlarni o‘rganishga qo‘yilgan talablar.(Lirik chekinish, mavzu, g‘oya). 
3.
Ta`lim jarayoniga nimalar kiradi? 
 
 

---

46 
YANGICHA YOZMA ISHLAR O‘TKAZISH MUSTAQIL ISHNING 
BIR TURI 
 
 
I. Ertak tuzish 
1. Mehnatkash, erka, o‘gay ona, o‘rmon, sehrgar kampir. Vertalyot-begona so’z.
2. Ochil dasturxon, laylak, shum bolalar, qaynar xumcha, chol, uchar gilam. 
Ushbu so‘zlar ishtirokida ertak tuzish vazifasi topshiriladi. O‘n minut vaqt ichida 
ikki yoki uchta guruh a’zolari yozma ravishda ertak ijod qilishi kerak. Ushbu ertaklar 
o‘quvchilarga o‘qib beriladi. Qaysi guruh ertagi mazmunli, qiziqarli, ixcham ekanligi 
o‘quvchilar ishtirokida baholanadi.
 
 
 
II. Hikoya tuzish 
 
Yorug‘lik, qalam, shkaf, it
so‘zlari ishtirokida hikoya tuzish topshiriladi. 
Vaqsad o‘quvchilarni topqirlikka, ijodkorlikka o‘rgatish. 
III. «Nima 
bo‘lardi agar...
» davomi kutilmagan savollar o‘yini. 
 
Dunyoda pul bo‘lmasa... 
Dunyoni pul bosib ketsa.... 
Samarqandga o‘zga sayyoralik uchib kelsa nimani so‘raysiz.... 
Siz suv osti mamlakatiga tushib qolsangiz... 
Siz sehrgar bo‘lib qolsangiz... 
Mazkur o‘yindan asosiy maqsad ’quvchilarni ijodkorlikka yo‘naltirish.