Alisher navoiy nomidagi toshkent davlat o‘zbek tili va adabiyoti universiteti o‘zbek tili va adabiyotini o‘qitish fakulteti

3-bosqich. 
Yakuniy
qism 
 (10 daqiqa) 
3.1. Mavzuni mustahkamlash maqsadida talabalar 
bilan «Blits-so‘rov» o‘tkazadi, talabalar tomonidan 
mavzuning o‘zlashtirilganlik darajasini baholaydi, 
faol talabalarni rag‘batlantiradi
3.2. Mavzu yuzasidan mustaqil ta’lim uchun 
“Mutaxassislikka kirish” tushunchasiga «Klaster»
tuzib kelishni topshiradi va zaruriy ko‘rsatmalarni 
beradi. 
3.1. Tezkor 
so‘rovlarga javob 
beradi, rag‘bat 
oladi. 
3.2. Eshitadi, 
topshiriqni va zaruriy 
ko‘rsatmalarni yozib 
oladi. 
 
Nutqning fonetik bo`linishi 
NUTQNING PAYDO BO‘LISHI 

---

188 
 
9-mavzu. 
Fonetikaning to‘rt aspekti. Nutqning fonetik bo‘linishi. 
Amaliy mashg‘ulot ning o‘qitish texnologiyasi 
Mashg‘ulot vaqti –
2 soat 
Talabalar soni: 20– 26 gacha 
Mashg‘ulot shakli 
Kirish-axborotli mavzu 
Mavzu mashg‘ulot ning 
rejasi 
1.
Fonetikaning to‘rt aspekti
2.
Nutqning fonetik bo‘linishi. 
3. Tovush o`zgarishlari 
O‘quvmashg‘ulot 
ningmaqsadi:
Tiltaraqqiyotivarivojima’lumqonuniyatlarasosidayuzagakelishini, 
tildagitarixiyfonetiko‘zgarishlarma’lumtarixiyfonetikqonuniyatlarasosidaro‘yberishiniyoritibber
ish. 
Pedagogik vazifalar: 

Tilning paydo bo`lishi haqida 
ma’lumot berish; 

Tilning paydo bo`lishiga doir 
qarashlar bilan tanishtirish 

SHarq ilmida tillar tasnifini 
tushuntirish 
O‘quv faoliyati natijalari: 

Talaba 
tilning 
paydo 
bo`lishi 
haqidagi bilimlarini tizimlashtiradi; 

Tilning 
paydo 
bo`lishiga 
doir 
qarashlar haqida to‘liq ma’lumotga ega 
bo‘ladi; 

SHarq ilmida tillar tasnifini asoslash 

---

189 
imkoniga ega bo‘ladi.