1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, o`lchov kattaliklari va ular bilanishlashga doir misol va masallar yechish.
2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga o`rgatish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
0 bilan tugaydigan ikki xonalai sonlar mavzusini mustahkamlash uchun sonlar o`ntalab sanatiladi. Shu orqali tushirib qoldirilgan raqamlarni qatordagi o`rniga qo`yadi va 10 dan 1000 gacha oraliqda 10 talab to`g`ri va teskari sanaladi: 10,20,30,40,50,60,70,80,90; 90,80,70,60,50,40,30,20,10
“Arifmetik yugurish’ mashqi o`tkaziladi.Bunda o`quvchilarga 100 ishida sonlar yozilgan taratmalar beriladi. Doskga bir o`quvchi chiqb shu sonlardan zohlaganini aytishi kerak bo`ladi. Shunda o`tirgan o`quvchi tezda doskaga chiqadi va xona birliklari bilan tnishtiriladi..
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
Biz hayotda turli xil kattaliklarga duch kelamiz. Masalan, uzunlik o`lchovlari, og`irlik o`lchovlari, suyuqlik qolchovlari. Ular turli xilkattaliklarda ifodalanadi. Bugun biz sizlar bilan mana shu kattaoiklarni hisoblashga doir misol va masllaar bilan tanishamiz.
1-misol doskada va daftarda tushuntirish orqali bajariladi.
60 sm +20 sm= 80 sm 30 dm – 10 dm =20 dm 40 dm – 30 dm =10 dm 70 sm -20 sm=50 sm
IV. Mustahlkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar doskada va daftarda ishlanadi.
6-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.parrandalarga g`amho`rlik qilish tushuntiriladi.
B or edi – 80 ta
Yana olib kelindi- 15 ta ? ta
Yechish: 80+15=95 (ta)
Javob:Hamma g`ozlar 95 ta bo`ldi.
3-misol doskda va daftarda bajariladi
70+20=90-30=60-20=40+40=80+20=100
4-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masalkni ishlash jarayonida o`quvchilarni tabiat hodisalari haqidagi tushunchalari kengaytiriladi.
Ochiq kun-12 kun, ? kun kam
B ulutli- 18 kun
Yechish: 18-12=6 (kun)
Javob: Ochiq kunlar 6 kun kam bo`lgan
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 146- betdagi 5-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
152-dars
Dostları ilə paylaş:
