Bilal Həsənli Nazilə Abdullazadə

dirilməsi, nitqin tonu, tembri, 
oxuda intonasiyanın aldığı çalar 
Qarabağın /yaylağını/ 
Meşə örtmüş/ duman kimi.// 
Mən gəzirəm/ qucağını/ 
Bir vəfalı/ mehman kimi.// 
Şairin Qarabağın gözəl 
təbiətinə, meşələrə
bürünmüş yaylaqlarına 
məhəbbətini çatdırmaq 
Səmimiyyətlə, 
Heyranlıqla 
Hərarətlə 
Parçalanmış/ Ana torpaq/ 
Bu Qarabağ,/ o Qaradağ.// 
Lal sərhəddə/ Araz ancaq/ 
Haray çəkir/ insan kimi./// 
Vətənin parçalanmasından 
doğan kədər, nisgili hissini
çatdırmaq 
İttihamla
Kəskin 
həyəcanla 
Vətən qızı/ gözü yaşlı,/ 
Dağlar uca,/ yollar daşlı.// 
Yenə dərdim/ həddən aşdı/ 
Dalğalandı ümman kimi./// 
Xalqımızın ayrılıq dərdini, faciəsini 
çatdırmaq
Kədərlə
Təəssüflə 
Həyəcanla 
Bir yaranmış /Azərbaycan/ 
Ayırsa da/ onu zaman.// 
Görəcəkdir/ hər yaşayan/// 
Bu ölkəni/ bir can kimi./// 
Şairin Vətənin birliyinə qəti inamını 
çatdırmaq 
İnamla
Əzəmətlə 
Həyəcanla 

---

210 
Şagirdlərə şeirin bənd-bənd ifadəli oxusunu hazırlamaq tap-
şırılır. İfalar dinlənilir və müzakirə edilir. Şeirin bütün bəndləri üzrə 
də bu qayda ilə iş aparıldıqdan sonra əsərin bütövlükdə ifadəli 
oxusu təşkil edilir. Qruplarda iş zamanı hər bəndin məzmununa 
uyğun intonasiya çalarının düzgün müəyyənləşdirilməsinə xüsusi 
diqqət yetirilir. Belə ki əsərində birinci bəndində Vətənin təbiətinin 
gözəlliyinə heyranlıq hissi ifadə edilirsə, orta bəndlərdə bu, parça-
lanmış ana yurdun taleyindən irli gələn kədər, nisgil ovqatı ön plana 
çıxır. Sonuncu bənddə isə şairin Vətənin birliyinə qəti inamı ifadə 
olunur. 
 
 
 
 
 

---

211