Gidravlikaning o’rganish sohasi va tarixi suyuqliklarning modellari haqida

3- Amaliy mashg’ulotining texnologik kartasi (3-mashg’ulot)

Bosqichlar, vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Kirish (5 min.)	1.1. O’quv mashg’ulotining mavzu va rejasini ma1lum qiladi. Erishadigan natijalar bilan tanishtiradi. Mazkur mashg’ulot muammoli tarzda o’tishini e’lon qiladi.	1.1. Eshitadilar, yozib oladilar. 1.2. E’tibor beradilar.
2- bosqich. Asosiy (60 min.)	2.1. Talabalar e’tiborini rejadagi savollar va ulardagi tushunchalarga qaratadi. Blits-so’rov o’tkazadi. 2.2. Bilimlarni yanada aniqlashtirish maqsadida B.B.B jadvalini daftarga chizishni taklif etadi (1-ilova). Doskaga chiqaradi. 2.3. Muammoli savollarni o’rtaga tashlaydi va ularni birgalikda o’qishga chorlaydi: 1. Gidravlik qarshiliklarni turlari 2. Mahalliy qarshiliklar. 3. Ishqalanish. 2.4. Muammoni hal qilish uchun quyidagi savollarga aniqlik kiritadi. Gidravlik qarshiliklar nimani aniqlaydi? 2.5. Qarshiliklarning turlari va ularni aniqlash o’rgatiladi. Masalar yechiladi.	2.1. Talabalar javob beradilar, daftarlariga chizadilar, jadvalning 1 va 2 ustunlarini to’ldiradilar. 2.2. Muammoga ehtiborni qaratadilar va yozib oladilar. Yozib oldilar va o’z bilimlari bilan solishtiradilar. 2.3 Muammo yuzasidan o’z yechimlarini taklif qiladilar. Munozara qiladilar. Javob beradilar. 2.5. Optimal echimlar yuzasidan takliflar beradilar. B.B.B. jadvalining 5- ustunini to’ldiradilar.
3- bosqich. Yakuniy (10 min.)	3.1. Mavzuga yakun yasaydi va talabalarni asosiy masalarga qaratadi. Faol istirok etgan talabalarni rag’batlantiradi. 3.2. Mustaqil ish uchun vazifa: "Gidravlik qarshiliklar" so’ziga klaster tuzishni vazifa qilib beradi, baholaydi.	3.1. Eshitadi aniqlashtiradi. 3.2. To’shiriqni yozib oladi.