Matematika o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma Yangi nashr

x 
× 7 = 42
x 
= 42 ÷ 7
x 
= 6
x 
× 3 = 30 7 × a = 56 10 × y = 100 
noma’lumni topamiz
3.
Noma’lumlarni topamiz.
15
10
=
=
15
10
=
=
15
10
=
=
4.
Tenglamalarni yechamiz.
x 
× 3 = 30
7 × a = 56
10 × y = 100
b × 8 = 64
137
5.
Kattalar yordamida idishlar sig‘imini taqqos laymiz. 
Tenglamalar 
16-dars
18 ÷ 
x 
= 6
x 
= 18 ÷ 6
x 
= 3
x 
÷ 3 = 6
x 
= 6 × 3
x 
= 18
noma’lumni topamiz
1.
Hisoblashlar qanday bajarildi?
5.
Tenglamalarni yechamiz.
25 ÷ y = 5 48 ÷ 
x 
= 8 80 ÷ a = 10 20 ÷ 
x 
= 2
15 ÷ 3 36 ÷ 4 32 ÷ 8 35 ÷ 7 36 ÷ 6
a ÷ 2 = 9 b ÷ 5 = 6 b ÷ 8 = 8
x 
÷ 9 = 9 16 ÷ y = 4 32 ÷ 
x 
= 8
2.
Tenglamalarni yechamiz.
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
3.
Nechta shaklni ikkita bir xil qismga bo‘lish mumkin?
4.
Bo‘linmalarni topamiz.
@edurtm_uz

---

A
b
D
122
16-DARS: 
TENGLAMALAR
Maqsad:
noma’lum qatnashgan tenglik tenglama ekanini biladi. Teng-
lamada noma’lumni topadi.
1. 
Mavzu haqida tushuncha berib boriladi. Hisoblashlarni bajaramiz va 
noma’lumlarni topamiz. Tenglamalarni yechishda “Tarkibiy qismlar orasida-
gi bog‘lanishlar” mavzusini qo‘llab, tushuntiramiz. Tenglamani yechish bu 
– noma’lum tarkibiy qismni topish demak. Hisoblashlarni bajaramiz va no
-
ma’lumlarni topamiz. Amallarga e’tibor beramiz? Qanday o‘zgarishlar sodir 
bo‘ldi? Bo‘lish natijasini ko‘paytirish orqali tekshirish mumkin.