Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masalalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar
Yüklə 1,31 Mb.
|
|
Qavsli ifodalarda oldin qavslar ichiga yozilgan sonlar ustida amallar bajariladi.
3-masalani yechish usullari bilan tanishtirish (yozma). I usul: 1)7 + 2=9 tayong'oq. 2) 10-9= ltayong'oq qoldi. II usul: 10-7-2 = 3-2=1 ta yong'oq. Javob: Anvarda 1 ta yong'oq qoldi. Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-masala. Jadval asosida masala tuzib, uni yechishga o'rgatish.
Yechish: 1) 8 + 9 = 17 kg ishlatilgan kartoshka. 2) 30-17=13 kg qolgan kartoshka. Javob: 13 kilogramm kartoshka ortib qolgan. 5 – misol. 20 – (6+3) =11 40 – (7+2) =31 50 – (5+4) = 41 Baholash.Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. Ularni yechish bo'yicha o'quvchilarga tegishli ko'rsatmalar beriladi. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'quvchilarni sonli ifodalar yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; sonli ifodalarni taqqoslash haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: kommunikatsion metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Uy vazifasini tekshirish. 7-masala , 8-misollar. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. «Amal ishoralarini to'g'ri qo'y» o'yinidan foydalanish. O'qituvchi o'yin qoidasi bilan tanishtiradi. Magnit doskasiga misollar yozilgan kartochkalar yopishtirilgan bo'ladi. O'quvchilar ketma-ket chiqib, misollarda amal ishoralarini yechimlar to'g'ri bo'ladigan qilib qo'yishlari kerak. Yangi mavzu bayoni. 1 – misol 35+4 48-5 Bular sonli ifodalar yoki ifodalar deb ataladi . Ifodada ko`rsatilgan amallarning natijasi , ifodaning qiymati deyiladi . 35+4 35 bilan 4 sonining yig`indisi 39 ga teng . 35+4 ifoda , 39 ifodaning qiymati . 2-misol . Ifodalarni hisoblang : 36 + 4 = 40 48 + 30 = 78 37 + 48 = 85 42 - 2 = 40 57- 50 = 7 95 -5 = 90 3 – masala Jadval asosida masala tuzing va uni yeching :
Yechish: 1) 8+6=14 kg bor pamidorning og’irlagi. 2) 14-5=9kg qolgan pamidor. Javob: 9 kg pamidor qoldi. Yangi mavzuni mustahkamlash: Boshqotirma. Kvadrat qismlaridan shakllar yasash. 4-masala . O’tqazildi – 70 tup ko’chat Yechish: 1) 40+20=60 tup 2) 70-60=10 tup olcha ko’chati Gilos – 40 tup Xurmo – 20 tup Javob: 10 tup olcha ko’chati otqazilgan. Olcha - ? tup Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’ ___ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: o'quvchilarni sonli ifodalar yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; sonli ifodalarni taqqoslash haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: kommunikatsion metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . Uy vazifasini tekshirish. 6, 7-misollar. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. 27 38=65 50 24=26 57 23=80 32 15=17 26 28=54 42 24=18 Yangi mavzu bayoni. 1-misol. Tengsizliklar qanday hosil bo'lganligini tushuntirib berish.
2-misol (yozma). Bir ustunga sonlar yig'indisini, ikkinchi ustunga sonlar ayirmasini yozib, shu sonli ifodalarning qiymatini topish. 57+ 3=60 58-40=18 40+14=54 78- 6=72 70+23 = 93 20- 3 = 17 3-misol (yozma). Masala tuzib, ularni yechish va sonli ifodalarni aqqoslashga o'rgatish. = 4-masala. Qisqa yozuv bo’yicha masala tuzib yechish. 5-misolni yechish. 75 dm - 25 dm = 50 dm 55 sm + 35 sm = 90 sm 45sm + 35 sm = 80sm 52 dm-24 dm = 28 dm Yangi mavzuni mustahkamlash: Boshqotirma. Kvadrat qismlaridan shakllar yasash. Darsni yakunlash. O`quvchilar ballari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'quvchilarni sonli ifodalar yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; sonli ifodalarni taqqoslash haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: kommunikatsion metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . Uy vazifasini tekshirish. 6, 7-misollar. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant. 47-( 10+5)= 32 50 + ( 19 – 6) =61 Yangi mavzu bayoni. 1 masala . Rasm asosida misollarning javobini toping , ularni taqqoslash . 6+3 = 7+2 8-3 > 5-1 2 – misol . Ifodalar tuzing va ularning qiymatini toping : 35 + 13 = 48 47 - 24 = 23 53 + 15 = 68 3 – misol . Jadvaldan javobi bir xil bo`lgan misollarni toping .
4 – masala . Xo’roz - 4 kg Yechish: 7+3= 10 kg G’oz - 7 kg Javob : kurkaning og’irligi 10 kg Kurka - ? kg , g’ozdan 3kg og’ir 5 – misol. SHakllani daftarlarga chizdirish va nomlatini yozish. Yangi mavzuni mustahkamlash: «Darchalarni to'ldir» o'yinini o'tkazish. 23 ning yig'ndisi 68; 68 bilan 26 ning ayirmasi 42; 42 bilan 29 ning yig'indisi 71; 71 bilan 25 ning ayirmasi 56; 56 bilan 44 ning yig'indisi 100 ga teng. O'quvchilarning o'zlariga ham xuddi shunday misollar tuzib, natijasini topish vazifasi beriladi. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni aholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6 - masala, 7-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: 38+5 ko'rinishidagi misollarni yechish. Qisqa yozuv bo'yicha masala tuzib yechish Darsning maqsadlari Ta'limiy: o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli topshiriqlar yordamida boyitib borish; 38+5 ko'rinishidagi misollarni yechish usuli haqida bilim berish. Tarbiyaviy: har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash; o'quvchilaming diqqatini, tafakkurini, topqirlik, har bir narsani qadrlash xususiyatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Dars jarayoni .
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O`tgan mavzuni so`rash : Ikkita qo'shni qo'shiluvchini yig'indi bilan almashtirib,qulay usul bilan hisoblash. (6+4)-10=10-10=0 (17-7)+4=10+4=14 (50+40)+7=90+7=97 misolni tushuntirib yechish (yozma). 20-(6 + 3)=20-9=ll 40-(7+2)=40-9 = 31 50-(5 + 4) = 50-9 = 41 Yangi mavzu bayoni . 1- misol. 38+5=38+2+3=(38+2)+3=40+3=43 2-misol 57+8=57+3+5=(57+3)+5=60+5=65 29+4=29+1+3=(29+1)+3=30+3=33 64+7=64+6+1=(64+6)+1=70+1=71 3-masala Olma ko`chati -38 ta \ Yechish : 38+2+3= 40+ 3= 43 ta Anor ko`chati – 2 ta ? ta Olcha ko`chati – 3 ta / Javob : hammasi 43 ta ko`chat . Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-misolni namuna bo'yicha bajarish. 26=20+6 54=50+4 65=60+5 89=80+9 78=70+8 29=20+9 37=30+7 43=40+3 97=90+7 32=30+2 5 – masala Ikkita kesma chizing : birining uzunligi 8 sm , ikkinchisi undan 3 sm uzun bo`lsin . Ikkinchi kesmaning uzunligini toping . 6 – misol. 40sm + 20sm = 60 sm 50 dm – 10 dm = 40 dm 20dm + 20dm = 40 dm 70sm - 30sm = 40 sm Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni aniqlab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 7-masala, 8-misol. Ularni yechish bo'yicha o`quvchilarga tegishli ko'rsatmalar beriladi. MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu : 29+6 ko'rinishidagi misollarni yechish. Darsning maqsadlari : Ta'limiy: o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli topshiriqlar yordamida boyitib borish; 29+6 ko'rinishidagi misollarni yechish usuli haqida bilim berish. Tarbiyaviy: har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash; o'quvchilaming diqqatini, tafakkurini, topqirlik, har bir narsani qadrlash xususiyatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish . O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: muammoli izlanish metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar. Dars jarayoni .
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Parashutda yozilgan misollarning javobini kim birinchi bo'lib topsa, o`sha o'quvchi yerga birinchi bo'lib qo'ngan bo`ladi. O`tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «Parashutdan sakrash» o`yinini o'tkazish. O'qituvchi o'yin qoidasi bilan tanishtiradi. Magnit doskaning yuqori qismiga parashutlar, pastki qismiga esa parashutning ertiga solingan misollarning javobi yozilgan doirachalar yozilgan bo'ladi. Yangi mavzu bayoni. 1-misolni tushuntirib yechish (yozma). 29+6=29+1+5=(29+1)+5=30+5=35 46+4= 58+2= 67+3= 46+7= 58+7= 67+5= 2-masala ustida ishlanadi.Qisqa sharti tuzilib yechiladi. Hamma velosipedlar – 59 ta Yechish:59-29=30 ta Uch g`ildirakli velosiped-29 Javob:30 ta ikki g`ildirakli velosiped olib kelingan Ikki g`ildirakli -? 3-misol qatorlar aro musobaqa tarzida o`tkaziladi.Qaysi qator birinchi bo`lib yakunlasa o`sha qator g`olib deb topiladi. Yangi mavzuni mustahkamlash: 4 – misol.
5 – misol . ( og’zaki). Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. _________________________ MRO’TIBO’--------------------- Sana : Mavzu: 42- 5 ko'rinishidagi ayirish. O'rganilgan turdagi misol va masalalar yechish . Darsning maqsadlari Ta`limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini qiziqarli o'yinlar bilan boyitib borish; 42- 5 ko'rinishidagi ayirish usuli haqida bilim berish, sonlarni bo'laklab yozish usuli haqidagi bilimlarini takomillashtirish; Tarbiyaviy: matematika fanini hayotdagi narsalar bilan bog'lay olish xislarini tarbiyalash; O`quvchilar matematik muammolarni ahillik, do'stona, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarni mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish. Darsning borishi.
Dars tashkil etiladi. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «Ha» va «Yo'q» o'yinini tashkil etish. - Qo'shish amalini ayirish bilan tekshirish mumkinmi? -Ha. -Ayirish amalini qo'shish amali bilan tekshirish mumkinmi? -Ha. Daqiqa uzunlik o'lchoviga kiradimi? -Yo'q. Kvadrat geometrik shaklga kiradimi? -Ha. Yangi mavzu bayoni. 1 - misol. 42- 5 = 37 ko'rinishidagi misolning yechilishini tushuntirish. 42- 5 =42- 2 - 3 = (42 –2)- 3= 37 2-misolni tushuntirib yechish (yozma). 57-9 = 57-7-2 = (57-7)-2 = 50-2 = 48 65-7 = 65-5-2=(65-5)-2=60-2 = 58 3-misolni taqqoslash usulida bajarish. 4 – masala Yechish: 1)35- 5 = 30 nafar o'quvchi ikkinchi avtobusda borgan. 1-avtobusda - 35 nafar 2) 35 + 30 = 65 nafar hamma o’quvchi 2-avtobusda - ?, 5 nafar kam Hammasi - ? nafar Javob: Yosh tomoshabinlar teatriga hammasi bo'lib 65 nafar o`quvchi borgan Yangi mavzuni mustahkamlash: Dam olish daqiqasi. 5-misol. Shakllarning perimetrini topish (og'zaki). 3 sm 5 sm Namuna: 4 + 2 + 4 + 2=12 sm 6-Misollarning javobini kim tez topadi? O'yin o'tkazish orqali g`olib bo'lgan o'quvchilarni rag'batlantirish. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Uyga vazifa: 7-8-misol. MRO’TIBO’---------------------- _______________________ Sana:
Darsning maqsadlari Ta'limiy: o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini o'yinlar yordamida boyitib borish. Tarbiyaviy: matematika fanini boshqa fanlar bilan bog'lay olish fazilatlarini tarbiyalash; har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash; o'quvchilaming diqqatini, tafakkurini, topqirlik, har bir narsani qadrlash xususiyatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish O'quv jarayonini amalga oshirish metod: kommunikatsion metodlaridan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi.
Darsni tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish. Bor edi-38 tup olma Olib kehndi - 2 tup anor va 3 tup olcha Yechish: 38+2+3=(38+2)+3=40+3=43 tup mevali ko'chat. Javob: Maktab hovlisida hammasi bo'lib 43 tup mevali ko'chat bo'ldi. Yangi mavzu bayoni. 1 – misol. 71-8=(71-1)-7=70-7=63 87-9=(87-7)-2=80-2=68 64-7=(64-4)-3=60-3=57 38-9=(38-8)-1=30-1=29 2-masala Ayollar poyafzali -54 juft Yechish : 54-7= 47 ta Erkaklar poyafzali - ? , 7 juft kam Javob : 47 ta erkeklar poyafzali 3-misol 43+8 =51 18-9= 9 32-7=25 54-8=46 64-7 = 57 16-9= 7 13-7= 6 73-9=64 Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-misol 50-7+3 =46 99 – 70 +9 = 38 50 – 22 + 8 = 36 Yüklə 1,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|