Profilga qaring

2010  yil  27-30  oktyabr,  Vashington,  DC

Ushbu  ishning  asosiy  hissasi  “Oÿquv  yoÿl  xaritalari”  konsepsiyasiga  

asoslangan  taÿlim  va  taÿlimning  yangi  usullarini  joriy  etishga  yordam  

beruvchi  strategiyadir.  Bu  erda  yana  bir  bor  ta'lim,  bilim  va  

ko'nikmalar  samaradorligini  oshirish  maqsadida  shaxslar  va  

tashkilotlarni  qo'llab-quvvatlash  mexanizmlarini  topish  va  amalga  

oshirish  zarurligini  ta'kidlashga  intiladi.  Shuningdek,  ushbu  

mexanizmlar  manfaatdor  tomonlar,  o'qituvchilar  va  talabalarning  

ehtiyojlariga  moslashishi  kerak,  bu  ularga  turli  shaxslar  va  o'quv  

jamoalari  uchun  turli  strategiyalarni  moslashtirish  yoki  moslashtirish  

imkonini  beradi.  Talabalar  tajribaviy  tadqiqotni  mamnuniyat  bilan  

kutib  oldilar,  natijada  pedagogik  va  o'qitish  darajasiga  hissa  qo'shildi,  

bu  esa  kontseptsiyani  takomillashtirishga  yordam  berdi.

bloglar,  podkastlar  va  vikilar  kabi  turli  xil  arzon  texnologiyalardan  

foydalanadigan,  masalan,  ijtimoiy  xatcho'p  vositalari  va  ijtimoiy  

tarmoqlar  kabi  Internetning  ijtimoiy  tomonini  rag'batlantiradigan  

mutaxassis  mualliflar  yoki  noshirlar  emas.  eLearning  1.0  va  

eLearning  2.0  bir  xil  taÿriflarga  ega:  eLearning  1.0  asosan  

onlayn  kurslar  koÿrinishida  va  ekspertlar,  yaÿni  oÿqituvchilar  yoki  

fanlar  boÿyicha  mutaxassislar  tomonidan  ishlab  chiqarilgan  kontentni  

yetkazib  berishga  qaratilgan  boÿlsa,  eLearning  2.0  axborot  va  

bilimlarni  yaratish  va  boshqalar  bilan  baham  koÿrish  imkonini  beradi.  

o'rganishga  yangi  hamkorlik  yondashuvini  qo'llab-quvvatlash  uchun  

ta'lim  yoki  o'quv  kontekstidagi  bloglar,  wikilar,  ijtimoiy  xatcho'plar  va  

ijtimoiy  tarmoqlar  kabi.

Sinfdagi  oxirgi  modul  -  Axborot  tizimlari  loyihasi  uchun  ular  ish  

kontekstida  treningga  borishdan  oldin  amaliy  tadqiqot  ishlab  

chiqilgan.  Bu  talabalarga  ko'proq  mas'uliyat  va  avtonomiya  berish,  

ularni  keyingi  bosqichga  tayyorlash,  ular  olgan  tan  olingan  ta'lim  

ularga  bu  qiyinchilikda  yordam  berishni  istaydi.  Keysni  o'rganish  

uchun  o'quv  yo'l  xaritasi  dasturiy  ta'minot  injiniringining  standartlari  

va  ilg'or  tajribalari  asosida  ishlab  chiqilgan.  O'qish  faoliyati  va  

tadqiqot  vazifalari  kabi  nazariy  masalalar  individual  loyihalar  bo'yicha  

natijalar  ishlab  chiqarish  uchun  amaliy  faoliyat  bilan  o'zaro  

bog'langan.  Talabalar  intizom  oxirigacha  bosqichma-bosqich,  ya'ni  

o'rganish  belgisi  bo'yicha  o'rganish  belgisiga  rioya  qilishlari  taklif  

qilindi.  Keyinchalik,  fan  bo'yicha  natijalarga  erishish  uchun  arizaning  

dolzarbligi  so'raldi.  Ularning  ta'kidlashicha,  dastur  va  shu  tariqa  

o'quv  yo'l  xaritasi  ularni  intizom  davomida  boshqarish  uchun  foydali  

bo'ldi.  Ko'paydi