II. Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
2.1. Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida bir qancha savollar beradi:
2.2.Keyingi faoliyat har bir talabada alohida davom etishini e’lon qiladi.
2.3. Ushbu mavzu bo‘yicha qo‘shimcha o‘quv materialini tarqatadi va tanishib chiqishni taklif qiladi. Shu bilan birga bu masalalarni yechib, ontogenezda chaqaloqlik davrining ahamiyatini ochib berishni taklif qiladi. Talabalarga berilgan vazifalarni muhokamasini tashkil qiladi.
|
Berilgan savollarga javob beradilar. Fikr almashadilar.
Berilgan vazifalarni bajaradilar.
|
III. Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1.Mavzuni umumlashtiradi, xulosalar qiladi. Talabalar diqqatini mavzuning asosiy mohiyatiga qaratadi.
3.2.O‘quv mashg‘ulotining natijalarini qayd qiladi. Talabalar mustaqil faoliyatining maqsadga erishganlik darajasini tahlil qiladi va baholaydi.
3.4. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: seminar mashg‘ulotiga mustaqil tayyorlanishlari uchun savollar
|
Eshitadilar.
Vazifani yozib oladilar.
|
15-Mavzu: OLIY VA O’RTA MAKTABDA PSIXOLOGIYANI O’QITISH TARIXI
1.Sharq allomalaring o’qitish haqidagi fikrlari.
2.O’zbekiston psixologlari tadqiqotlarida o’qitish muamolari
3.Oliy va o’rta maktabda psixologiyani o’qitish tarixi.
4.Zamonaviy psixologik ta’lim.
Sharqning qomusiy olimlari Abu Rayhon Beruniy, Abu Ali Ibn Sino, A.Forobiy, Davoniy, Jomiy asarlarida ta’lim-tarbiya, o’qitish masalalari atroflicha bayon qilib berilgan. Shuningdek, mutafakkirlarimiz tomonidan ta’lim jarayonida o’qitishning qaysi usul vositalaridan foydalanish lozimligi uqtirib o’tilgan. Keltirilgan fikrlardan ko’rinadiki dastlab shaxs amaliy bilimlarga keyinchalik esa nazariy bilimlarni qo’lga kiritishi lozimligi borasidagi g’oyalar ilgari surilgan.
Qomusiy olim Abu Rayhon Beruniy asarlarida o’qitish usullari masalasiga alohida to’xtalib, o’quvchi shaxsiga ta’lim berishda ko’proq qaysi tomonlarga e’tibor berish keraqligini bayon qilib beradi.
Dostları ilə paylaş: |
