Sual məktəbəqədər təhsildə təhsilləndirici mühit anlayışı

Nə üçün Reggio Emilia məktəbi?
1. Uşaqlarınız əsl vətəndaş kimi böyüyər.
2. Öz problemlərinin öhdəsindən gəlmək bacarığı inkişaf edər.
3. Kollektivlə işləməyi bacarar.
Hər 3 məktəbin oxşar cəhətləri:
1. Uşaqlara mərkəzləşmiş olması;
2. Yaradıcılığı əsas götürməsi;
3. Uşaqların sərbəst inkişafını dəstəkləməsi;
4. Ailələrin məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə ciddi şəkildə əlaqəsi vardır.

2. Valdorf məktəbi.
1919-cu ildə Rudolf Steiner tərəfindən yaradılmışdır. Bu yanaşmanın əsas məqsədi uşaqların bütün inkişaf sahələrinə istiqamətlənərək təhsil almasıdır. Təhsilin ilk illərində oyun ilə öyrənmə əsasdır. Bu yanaşmada tapşırıqlar davamlı şəkildə edilir və fərqli yaşlardakı uşaqlar bir sinifdə təhsil alırlar. Oyun istiqamətli bu yanaşmada uşaqlar çox vaxt təbiət qoynunda vaxt keçirirlər. Əsas məqsəd uşağın təbiətlə təmasda olmasıdır. Bunun nəticəsində uşaqlarda təbiət sevgisi formalaşır. Valdorf məktəbləri 3 təməl ünsürə əsaslanır:
1. Ruhun tərbiyəsi;
2. Məsuliyyətlilik;
3. Dürüstlük və təxəyyülün inkişafı.
Bu yanaşmada diqqət çəkən məqam akademik biliklərə o qədər də önəm verməməsi və texnologiyanı təhsildən kənarda tutmasıdır. Bu sistemdə oxumaq, yazmaq 1-ci sinifdə başlayır.
Nə üçün Valdorf məktəbi?
1. Uşağın şəxsi inkişafı dəstəklənir.
2. Təlim uşağın nəyi düşünməsinə deyil, necə düşünməsinə istiqamətlənir.
3. Uşağın yaradıcılığını dəstəkləyir və çoxistiqamətli inkişafını təmin edər.
4. Bu məktəbi bitirdikdən sonra uşaqlar heç kimə ehtiyac hiss etmədən inkişaf edirlər.

SUAL 11. Kommunikativ yönümlü yanaşma.
Kommunikativ yanaşma. Aşağıdakılarla xarakterizə olunur:
Dil öyrənmək ünsiyyət qurmağı öyrənməkdir
Məna əsasdır (forma deyil!)
Dil fərdi sınaq və səhv yolu ilə yaradılır
Kommunikativ səriştə arzu olunan məqsəddir (dil sistemindən səmərəli və lazımi şəkildə istifadə etmək bacarığı)
Müəllimlər tələbələrə dillə işləməyə həvəsləndirəcək şəkildə kömək edirlər
Dil kontekstdə öyrədilir
Ünsiyyət qurmaq cəhdləri əvvəldən həvəsləndirilir
Alternativ üsullar.
1. Doğma dərsliklərdən istifadəni inkar edən və öyrənmənin əsas mənbəyinin tələbələrin özlərinin, özləri ilə gətirdikləri əşyaların və ətraf mühitin ünsiyyəti olduğu yanaşma.
2. Leksik yanaşma lüğətin əsas aspekt, qrammatika isə ikinci dərəcəli olduğu bir yanaşma.
3. Ümumi Fiziki Cavab metod nitqlə müvafiq hərəkət arasında əlaqənin olmasına əsaslanır.
4. Səssiz Metod metod yeni dil materialını təqdim etmək üçün müxtəlif uzunluqlu rəngli çubuqların istifadəsini nəzərdə tutur, müəllim və tələbələri iki əməkdaşlıq edən tərəf hesab edir və tələbələri dil sistemi haqqında təcrübə və fərziyyələr irəli sürməyə həvəsləndirir.