Umumiy pedagogika fanidan tayyorlagan

Matn yuzasidan topshiriqlar: 
1.Sizning fikringizcha, Rodjer yana o’g’irlik qiladimi? Javoblaringizni izoh
lang. 

---

2. Matn yuzasidan ikki qismlik kundalik tuzing. 
(Ikki qismlik kundalik usuli mohiyati: Qog’oz o’rtasidan uzunasiga chiziq chizilad
i. Uning chap tomoniga matndan sizga ko’proq ta’sir ko’rsatgan parcha, yoki hayr
on qoldirgan timsol, qiziqtirgan, o’ylantirgan yoki ma’qul bo’lmagan fikr yozilad
i.
Varaqning o’ng tomoniga ushbu parcha yoki fikr bo’yicha sharh yozish ke
rak. Nima uchun ushbu parchani yozib oldingiz? Bu nima haqda o’ylashga, eslash
ga majbur etdi? Shu yuzasidan qanday savollar tug’ildi?) 
Ikki qismli kundalikni quyidagi shaklda tuzish mumkin: 
Parcha 
S H A R H
3. Rodjerning 10 yildan keyin Missis Jonsga yozgan xati qanday bo’lishi m
umkin? Rodjer nomidan xat yozing (10 minutlik esse) 
Inson paydo bo’libdiki, tarbiya jarayoni va qoidalari mavjud. Xo’sh, Tarbiya 
koidalari nima uchun kerak ekan ? Unga nimalar kiradi? 
Tarbiya qoidasi - pedagogik ta’lim va tarbiya jarayonini yaxshiroq tashkil etish 
maqsadida foydalanadigan boshlang’ich holat, rahbarlik asosidir. Tarbiya 
qoidalari - o’qituvchi va tarbiyachilarga yo’l - yo’riq ko’rsatuvchi qoidalar 
hisoblanadi. Tarbiya qoidalariga quyidagilar kiradi: 
Tarbiyaning 
ma’lum maqsadga qaratilganlik qoidasi. Tarbiyadan 
ko’zlangan asosiy maqsad har tomonlama ma’naviy rivojlangan aqliy va axloqiy 
barkamol shaxsni shakllantirishdan iborat. Tarbiyaviy ish ma’lum maqsadni 
ko’zlovchi va uzluksiz davom etadigan jarayondir. Tarbiyaning ma’lum maqsadga 
qaratilganligi qoidasi bolalar jamoasining rivojlanish istiqbollarini ko’ra bilishga 
yordam beradi. 
Tarbiyada insonparvarlik va demokratiya qoidasi. O’qituvchining bilim 
saviyasi ma’naviyati jamiyatni harakatga keltiruvchi, taraqqiyotgga eltuvchi 
yetakchi omillardan biridir. Yoshlarni insoniy fazilatlar ruhida tarbiyalashda 
Qur’oni Karim, Hadisi shariflardan foydalanish juda muhim. Tarbiyada inson 
shaxsini oliy ijtimoiy qadriyat deb tan olish, har bir bola, o’smirning betakror va 
o’ziga xosligini hurmatlash, uning ijtimoiy huquqi va erkinligini hisobga olish 
lozim. Tarbiyani demokratiyalash - bu tarbiyani ma’muriy ehtiyoj va 
qiziqishlardan yuqori qo’yish, tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o’rtasida o’zaro 
ishonch, hamkorlik asosida pedagogik munosabatlar mohiyatini o’zgartirish 

---

demakdir. O’qituvchi o’quvchiga avvalgidek tarbiya ob’ekti emas, xuddi o’zi kabi 
sub’ekt deb qarashi darkor. Tarbiyaviy faoliyatni demokratiyalash va 
insonparvarlashtirish uning mohiyatini va mazmunini qayta tafakkur etishni ko’zda 
tutadi. Shaxsning rivojlanishi va o’zligini anglashni ta’minlaydi.