Nazorat savollari: 1.1. Kuzatishvaeksperimentmetodlarini izohlang.
1.2. Tasdiqlovchi va shakllantiruvchi tadqiqot strategiyalariga ta’rif bering.
1.3. Tadqiqotning yordamchi metodlari qaysilar
1.4. Empirik metodlar qanday tashkil qilinadi.
2-savol bo’yicha o’quv maqsadi: Rivojlantirishpsixologiyasiningtasdiqlovchi va shakllantiruvchi tadqiqot strategiyalari haqidatalabalardatushinchanishakllantirish.
2- savolbayoni Psixologik-pedagogiktadqiqotvazifalarinibajaradigantabiiyeksperimentpsixologik-pedagogikeksperimentdebataladi. Harxilyoshbosqichlaridao’quvchilarningbilishimkoniyatlarinio’rganishda, o’quvchi shaxsini shakllantirishning konkret yo’llarini aniqlashda uning roli benihoya kattadir. Psixologik-pedagogik eksperiment uch qismdan iborat. Aniqlovchi, shaklllantiruvchi, nazorat eksperimentlari. Aniqlovchi (tasdiqlovchi) eksperimentda sinaluvchilardagi biror psixik jarayonning rivojlanish darajasi aniqlanadi. Masalan, boladagi xotiraningt rivojlanish darajasi “Meyli” testi yordamida aniqlanishi muumkin. Shakllantiruvchi eksperimentda aniqlangan psixik jarayon meyordan orqada bo’lsa, uni rivojlantirish bo’yicha maxsus mashg’ulotlar o’tkaziladi. Misolga qaytsak, xotirani rivojlantirish bo’yicha mashg’ulotlar o’tkaziladi. Nazorat tajribalarida shakllantiruvchi ta’sirining samaradorligini aniqlash uchun diagnostik metod yana bir marta takroran o’tkaziladi. “Meyli” testi yana bir bora o’tkazilib, maxsus matematik-statistik metodlar yordamida shakllantiruvchi ta’sirining samaradorligi aniqlanadi.
Nazorat savollari: 2.1. Psixologik-pedagogikmetodini izohlang.
3-savol bo’yicha o’quv maqsadi: Rivojlantirishpsixologiyasiningsuhbat, faoliyat natijalarini tahlil qilish, anketa, sotsiometrik, biografik va test metodlarihaqidatalabalardatushinchanishakllantirish.
3- savolbayoni Suhbat metodi. Bu metod bilaninson psixikasining o‘rganishda suhbatning maqsad va vazifasi belgilanadi, uning ob’ekti va sub’ekti tanlanadi, mavzusi, o‘tkaziladigan vaqti aniqlanadi, yakka shaxslar, guruh va jamoa bilan o‘tkazish rejalashtiriladi, o‘rganilayotgan narsa bilan uzviy bog‘liq savol-javob tartibi tayyorlanadi. Suhbatning bosh maqsadi muayyan bir vaziyat yoki muammoni hal qilish jarayonida inson psixikasidagi o‘zgarishlarni o‘rganishdir. Suhbat orqali turli yoshdagi odamlarning tafakkuri, aql-zakovati, xulq-atvori, qiziqishi, tiyrakligi, bilim saviyasi, e’tiqodi, dunyoqarashi, irodasi to‘g‘risida ma’lumotlar olinadi. Suhbat chog‘ida o‘zaro izchil savollar beriladi.
Suhbat metodining yuqorida ta’kidlangan ijobiy jihatlari bilan birga ayrim zaif tomonlari ham mavjud. Qaytariq so‘zlar, “g‘aliz” iboralari, nutqning tezligi, fikrning mavhumligi, zerikarli muvaffaqiyatsizlikka sabab bo‘ladi. Shuningdek, savol-javobning bir xil shaklda emasligi, sinaluvchida o‘ziga xos ishlar uslubi, oshkoralik yetishmasligi, iymanish, uyalish atroflicha ma’lumotlar olishni qiyinlashtiradi vash u sababli boshqa metodlarga murojat qilishga to‘g‘ri keladi.
