2-Modul. Shaxs rivojlanishi borasidagi psixologik nazariyalar 3-mavzu. Intellektual rivojlanish nazariyasi (6 soat ) Intellektual rivojlanishning zamonaviy nazariyalari. Piaje konsepsiyasi: sensomotor bosqich, operatsiyalardan oldingi bosqich va aniq operatsiyalar, formal operatsiyalar davri. J.Piaje nazariyasidagi asosiy holatlarga tanqidiy yondashuv. [A1.155-200; A7.111-133; Q1.108-157; Q13.88-96].
4-mavzu. Shaxsiy rivojlanish nazariyasi (6 soat ) E.Eriksonning ega-psixologiyasi, E.Erikson ishlarining tadqiqot metodlari, E.Erikson nazariyasining asosiy tushunchalari, shaxs rivojlanishini psixoijtimoiy bosqichlari. O‘zini o‘zi anglashni rivojlanishi va “Men” konsepsiyasi. A.Tomas va S.Chesslarning bola temperamenti va konsepsiyasi. Bolalik giperaktivligi muammosi. [A1.35-52; A7.12-16; Q5.25-31].
5-mavzu. Ijtimoiy rivojlanish nazariyasi (4 soat ) Ota-ona munosabatlari va muloqot. Xarlo tadqiqotlari. Boulbi bo‘yicha yaqinlik tuyg‘usi nazariyasi. Eysvortning tajribalari. Kattalarga yaqinlik tuyg‘usi. Ota-onalik tarbiyasining uslublari. Pedagog bilan muloqot va o‘zaro harakatlar. [A1.67-71; A5.189-202; A7.34-38; Q10.100-112].
6-mavzu. Bixeviorizm nazariyasi. Ijtimoiy o‘rganish nazariyasi. (4 soat ) Bixeviorizm nazariyasi: tarixi va rivojlanishi. Dj.Uotsonning bexevioristik nazariyasi, Operant o‘rganish, B.Skinnerning radikal bixeviorzmi. Ijtimoiylashuv ijtimoiy o‘rganish kontseptsiyasining markaziy muammosi sifatida, ijtimoiy o‘rganishning evolyutsion nazariyasi, bola rivojlanishini o‘rganishning didaktik tamoyillari, bola shaxsini psixologik tabiati haqidagi qarashlarning o‘zgarishi, ijtimoiy madaniy yo‘nalish. [A1.85-90; A5.338-371; A7.44-46; Q1.285-322; Q3.234-243].
7-mavzu. L.S.Vigotskiyning tarixiy-madaniy rivojlanish nazariyasi, D.B. Elkonin va rivojlanishni harakatga keltiruvchi kuchlari. Yosh rivojlanishini davrlashtirish (6 soat ) Oliy psixik funktsiyalarni namoyon bo‘lishi va rivojlanishi, inson psixik rivojlanishining o‘ziga xos muammolari, shaxs psixik rivojlanishini tadqiq qilishning adekvat metodlari muammosi, “ta`lim” va “rivojlanish” muammosi, psixik rivojlanishni tadqiq qilishning ikki paradigmasi. Yosh bosqichlarini namoyon bo‘lishining tarixiy muammosi, bolalik tarixiy-madaniy fenomen sifatida L.S.Vigotskiy ishlarida bola rivojlanishini davrlashtirish muammosi va “psixologik yosh kategoriyasi”, D.B.Elkonin bo‘yicha rivojlanishini davrlashtirish va yosh dinamikasi haqidagi tasavvurlar, psixik rivojlanishni davrlashtirish muammosini hal qilishning hozirgi zamon an`analari. [A6.268-274; Q6.5-24; Q9.70-79; Q7.4].
