5.Nəticələrin çıxarılması (nəticələrin fərziyyələrlə müqayisəsi və onların təsdiq olunub-olunmaması haqqında nəticənin çıxarılması)
|
5.Yeni dərsin möhkəmləndirilməsi üçün sual və tapşırıqlar
|
6.Produktiv (yaradıcı) tətbiq etmə
|
6. Reproduktiv (təkraredici) tətbiq etmə
|
7.Qiymətləndirmə və ya Refleksiya (hər mərhələdə aparıla bilər)
|
7.Qiymətləndirmə
|
Hər iki cədvəl təlimçi tərəfindən görülən bir yerdə asılır.
4.Nəticənin çıxarılması (5 dəq.)
Təlimçı BİBÖ cədvəlinə qayıdır və 3-cü sütunda olan “Biz nə öyrəndik?” sualına cavabları iştirakçılardan alıb qeyd edir. Sonra fəal və ənənəvi dərslərin oxşarlıq və fərqini dəqiqləşdirir:
-
Ənənəvi dərsin və fəal dərsin quruluşunun fərqi nədədir?
Müqayisə nəticəsində iştirakçılar aşağıdakı fikirlərə yönəldilir:
-
Fəal dərsin quruluşu tədqiqat prosesinin mərhələlərini xatırladır (təlim prosesinin mərkəzi - tədqiqatdır), ənənəvi dərs illüstrativ-izahedici xarakter daşıyır (təlim prosesinin mərkəzi - mühazirədir).
-
Ənənəvi dərsdə yeni məlumatlar dərsin əvvəlində müəllim tərəfindən şagirdə çatdırıldığı halda, fəal dərsdə bu məlumatlar dərsin axırında şagirdin özü vasitəsi ilə (tədqiqat nəticəsində) əldə edilir.
-
Hər iki dərsdə tətbiq etmə mərhələsi axırda olur, lakin fəal dərsdə bu mərhələ daha yaradıcı xarakter daşıyır.
-
Fəal dərsin fərqli mərhələlərindən biri – refleksiya mərhələsidir. Refleksiyanın nəticəsində şagird öz tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etmiş olur.
Dostları ilə paylaş: |
