Biologiya tədrisi sisteminin formaları



Yüklə 125 Kb.
səhifə10/12
tarix02.01.2022
ölçüsü125 Kb.
#1364
növüDərs
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
5.Nəticələrin çıxarılması (nəticələrin fərziyyələrlə müqayisəsi və onların təsdiq olunub-olunmaması haqqında nəticənin çıxarılması)

5.Yeni dərsin möhkəmləndirilməsi üçün sual və tapşırıqlar

6.Produktiv (yaradıcı) tətbiq etmə

6. Reproduktiv (təkraredici) tətbiq etmə

7.Qiymətləndirmə və ya Refleksiya (hər mərhələdə aparıla bilər)

7.Qiymətləndirmə

Hər iki cədvəl təlimçi tərəfindən görülən bir yerdə asılır.



4.Nəticənin çıxarılması (5 dəq.)

Təlimçı BİBÖ cədvəlinə qayıdır və 3-cü sütunda olan “Biz nə öyrəndik?” sualına cavabları iştirakçılardan alıb qeyd edir. Sonra fəal və ənənəvi dərslərin oxşarlıq və fərqini dəqiqləşdirir:



  • Ənənəvi dərsin və fəal dərsin quruluşunun fərqi nədədir?

Müqayisə nəticəsində iştirakçılar aşağıdakı fikirlərə yönəldilir:

  • Fəal dərsin quruluşu tədqiqat prosesinin mərhələlərini xatırladır (təlim prosesinin mərkəzi - tədqiqatdır), ənənəvi dərs illüstrativ-izahedici xarakter daşıyır (təlim prosesinin mərkəzi - mühazirədir).

  • Ənənəvi dərsdə yeni məlumatlar dərsin əvvəlində müəllim tərəfindən şagirdə çatdırıldığı halda, fəal dərsdə bu məlumatlar dərsin axırında şagirdin özü vasitəsi ilə (tədqiqat nəticəsində) əldə edilir.

  • Hər iki dərsdə tətbiq etmə mərhələsi axırda olur, lakin fəal dərsdə bu mərhələ daha yaradıcı xarakter daşıyır.

  • Fəal dərsin fərqli mərhələlərindən biri – refleksiya mərhələsidir. Refleksiyanın nəticəsində şagird öz tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etmiş olur.



Yüklə 125 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin