Biologiyadan ham xuddi matematika, fizika, kimyo fanlari kabi darsliklar bilan bir qatorda masala va mashqlar to‘plami ham kerak. Bu fikr pedagogik jamoa tomonidan ham qo‘llab quwatlanadi

2.2 Biologiyani o‘qitishda foydalaniladigan masala va mashqlar mazmuni Botanika fanidan masala va masbqlar
Botanikani o‘qitishda foydalaniladigan masalalami mazmun jihatdan quyidagi xillarga ajratish mumkin o‘simliklaming vegetativ va generativ organlariga oid masala va mashqlardan foydalanish o‘quvchilaming olgan bilimlarini mus- tahkamlashga qaratilgan; vegetativ va generativ organlar bo‘yicha masala va mashqlardan foydalanish orqali o‘quvchilarning ijodiy izlanishga oid ko‘nik- malarini shakllantiradigan; o‘simliklar sistematikasi bo‘yicha ilmiy dunyoqarashni ken- gaytirishga oid masalalar; o‘simliklar muhofazasiga oid masalalardan foydalanish orqali o‘simliklar ekologiyasi va muhofazasiga oid bilimlami kengaytirish; 0‘zbekiston “Qizil kitobi”ga kiritilgan o‘simliklar biologiyasi va tarqalishi haqidagi bilimlami kengaytirishga qaratilgan masalalar.
Zoologiya fanidan masala va mashqlar hayvonlaming tabiat va inson hayotidagi ahamiyatini yori- tishga va ulaming tuzilishi, xilma-xilligini tasawur qilishga yordam beradi gan; hayvonot olamining tiplari va ulaming o‘zaro o‘xshashlik, farqli tomonlarini yoritishga imkon beradigan;o‘quvchilaming ijodiy va mustaqil fikrlashlarini kengayti- rishga imkon beradigan; o‘quvchilar tasawurida hayvonlaming tuzilishi, katta va kichikligi tasawur qilishga va moddalar almashinuvini tasvirlash imkonini beradigan; hayvonlaming ko‘payish intensivligini, nasi soni, naslning rivojlanishiga ta’sir ko‘rsatuvchi omillar; 0‘zbekiston “Qizil Kitobi” ga kiritilgan hayvonlaming soni, muhofazasi, hamda prognozlashga oid ma’lumotlami aks ettirgan masalalar.
Odam va uning salomatligi fanidan masala mashqlar
odam va uning salomatligi fanidan o‘zlashtiriladigan bilim ko‘nikma va malakalami rivojlantirishga qaratilgan; to‘qima va organ! ar tizimi haqida tushunchalami, tasawumi, ulami o‘zaro taqqoslash, tuzilishiga xos tomonlami ochib beradigan; organlar va organlar sistemasi to‘g‘risidagi tasawurlami shakllantiriadigan, taqqoslash, organlar anatomiyasi, fiziologiyasi hamda gigienasini yoritib berishga qaratilgan; organlar faoliyatiga ta’sir ko‘rsatadigan omillaming ijobiy va salbiy tomonlarini o‘quvchilar ongiga singdirishga qaratilgan; modda va energiya almashinuvi jarayonini o‘zlashtirishga imkpn beradigan; organlar sistemasini nerv - gumoral yo‘l bilan boshqarilishi haqidagi tushunchalami kengaytirish va rivojlantirishga oid; sog‘lom turmush tarzini, o‘z organizmiga nisbatan to‘g‘ri munosabatda bo‘lishga oid qarashlami shakllantiradigan masala va mashqlar.
Biologiya (sitologiya va genetika asoslari) fanidan masala va mashqlar
biologiyani o‘rganish metodlari va tirik organizmlaming xilma-xilligi, prokariot va eukariot organizmlaming o‘ziga xos tomonlari va ulami taqqoslashga, ko‘payish tezligi, ko‘payish tezli- giga ta’sir ko‘rsatadiga omillar to‘g‘risida; hujayrani kashf etilish tarixi, o‘rganish usullari, hujayra organoidlari, kimyoviy tarkibi, organoidlar funksiyasini yoritib beradigan; hujayra tarkibiga kiruvchi organik moddalar - oqsillar, uglevodlar, lipidlar, nuklein kislotalar va boshqalaming tuzilishi, kelib chiqishi, tarkibidagi monomerlar izchilligini, molekulyar massasini o‘rganishga imkon beradigan; hujayrada boradigan plastik va energetik almashinuv, ATF, fotosintez mohiyatini anglab yetishga, jarayonlami to‘g‘ri tasvir- lashga qaratilgan; irsiyat qonunlari, modifikatsion, mutatsion o‘zgaruvchanlikni o‘rgaishga oid; seleksiya asoslari ya’ni o‘simlik, hayvon, mikroorganizmlar seleksiyasi va 0‘zbekistonda seleksiya yutuqlari haqidagi qarash- lami kengaytishga qaratilgan”
Akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida biologiya fanini o‘qitishda masala va mashqlardan foydalanish
umumbiologik qonuniyatlar va nazariyalami chuqur o‘zlashtirish, mustaqil fikrlar qabul qilishga, qonun va nazariyalar mohiyatini yoritib berishga qaratilgan: genetik injeneriya va biotexnologiya asoslaridan bakteriya- lami ko‘paytirishga, genetik transformatsiya, transduksiya, trans- pozonlar, plazmidlar, rekombinat DNK olish genlami klon-lash, biotexnologiyaga oid o‘zlashtirgan bilimlami mustahkam-lashga qaratilgan; tirik organizmlaming kelib chiqishi va rivojlanishi o‘zaro bog‘liqligini yoritib bemvchi, paleontologiya, biogeografiya va organizmlaming tarqalishi haqida bilimlarga asoslagan;ekologiya va biosfera qonuniyatlarini kengroq bilishga imkon beradigan. 0‘qituvchi masalalaming yuqorida keltirilgan har qaysi tipi orasidadan dastuming har qaysi mavzusi uchnn beriladigan masalalarni oldin tayyorlab va tanlab oladilar va bu masalalami qiyinlik darajasiga qarab ajratadilar. Mana shu asosiy prinsipni o'qituvchi doimo esda tutishi juda muhimdir. Darsning qiziqarli va sifatli chiqishi uchun ko‘p masalalar tanlashdan emas, ayrim masalardan dars davomida mohirlik bilan foydalanishdan iboratdir. Biologik masalalar ko‘zlangan maqsadga nazariy yo‘l bilan ishlash bilan bir qatorda amaliyotga qo‘llash uchun, amaliy bilim- larga asoslanib ham yechish kerak. Kasbga yo‘naltirish ta’limini joriy qilinish munosabati bilan amaliyotga tatbiq etiladigan masalalarni ta’lim tarbiya jihatidan ayniqsa muhim ahamiyatga ega bo‘ladi.