Bob maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama tarbiyalashda estetik tarbiyaning ahamiyati

Maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshlik xususiyatlarini hisobga olgan holda, bolaning estetik ta`rifi.

Bolaning estetik tarbiyasi bolaning yoshi va qobiliyatini inobatga olgan holda rivojlangan tizimga muvofiq amalga oshirilishi kerak. Misol uchun, ota-onalar maktabda o'qiyotgan o'quvchilarni atrof muhitga jalb qilish, modellash, teatr, badiiy o'qish, adabiy, qo'shiq, raqslar, musiqa, maktabda ishtirok etish va kollektiv havaskorlik chiqishlarida ishtirok etishlari shart. Guruhlarga tashrif buyurish bilan bir vaqtda bolalar konsertlarga, badiiy ko'rgazmalarga, muzeylarga, musiqiy asarlar,
2
mahalliy san'at asarlarini ommalashtirish, radio va teatr namoyishlarini tomosha qilish va televidenieda musiqa dasturlarini ko'rishlari kerak.
Farzandlar turli tadbirlarga, musiqiy konsertlarga tayyorlansa, albomlar va ko'rgazmalar uchun materiallarni mustaqil ravishda tanlab olishlari yaxshi bo'ladi. Bundan tashqari, bolalarni badiiy musobaqalar va olimpiadalarda, maktablarda badiiy chiqishlarida, kontsertlarda ta'lim olgan va faol ishtirok etishi kerak.
Familiyalik yozuvchilar, haykaltaroshlar, bastakorlar, rassomlar, rassomlar va me'morlarning asarlarida oilaviy dam olish vaqtida o'qish yoki maqolalarni o'qish yoki muhokama qilish juda yaxshi.
Bolalar bilan yurib, tabiatga, go'zalligiga ko'zingizni qarashga, gulchilik bilan shug'ullanishga undashingiz, turli tuman va maktab gullarida ishtirok etishingiz kerak.

2

X U L O S A

Xulosa qilib shuni aytish mumkinkiy O‘zbekiston Respublikasida kechayotgan keng ko‘lamli ijtimoiy-ma’naviy islohotlar, fan-texnika va ishlab chiqarish keskin rivojlanib borayotganligi - jamiyat talablariga javob bera oluvchi shaxsni tarbiyalash masalasini kun tartibiga ko‘ndalang qo‘ymoqda. Jamiyat taraqqiyotining barcha bosqichlarida inson qalbini kichiklikdan boshlab yaxshilik, olijanoblik, insonparvarlik, odamgarchilik, aql-idrokli bo‘lish, odob-axloqlilik, mehnatsevarlik, vatanparvarlik, halollik, poklik, so‘zamollik, xushso‘zlilik, ilmli bo‘lish kabi oliyjanob hislatlar bilan boyitish inson kamolotining me’yori bo‘lib kelgan, chunki komil insonning manaviyati yuksak bo‘ladi, yuksak manaviyatga ega bo‘lgan kishi esa o‘z xalqining o‘tmish tarixi, urf-odati, qadriyati va an’analari, madaniyatini chuqur biladi, unga rioya qiladi. E’tirof etish joizki, ta’lim tizimining hozirgi kundagi rivojlanish bosqichida uning birinchi bo‘g‘ini hisoblangan maktabgacha ta’limda jadal o‘zgarishlar yuz bermoqda. Shu sababli, maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatida bolalarni estetik tarbiyasi o‘ziga xos yo‘nalish sifatida qabul qilingan. Maktabgacha katta yoshdagi bolalarni axloqiy-estetik tarbiyalashda qo‘g‘irchoq teatri vositasidan samarali foydalanish − bolalarning iqtidori, obyektiv borliq haqidagi tasavvuri, dunyoqarashini yanada rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitni yaratishi bilan yanada ahamiyatlidir. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ma’naviy-hissiy rivojlanishida tasviriy faoliyatning o‘rni katta. Ayniqsa, qo‘g‘irchoq teatri maktabgacha yoshdagi bolalarni badiiy estetik va ma’naviy-axloqiy tarbiyalash vositasi sifatida qaralayotganligi bugungi kunda ko‘pchilik MTM tarbiyachi –pedagoglariga ham ayon emas.

2